急诊急救专科护士创伤救治胜任力评价指标体系的构建

目的 构建急诊急救专科护士创伤救治胜任力评价指标体系,为我国急诊专科护士培养及评价提供参考。方法 以胜任力的“冰山模型”为理论依据,通过文献回顾法、小组讨论法、德尔菲专家函询法以及层次分析法,确定急诊急救专科护士各级创伤救治胜任力评价指标及权重。结果 最终形成的急诊急救专科护士创伤救治胜任力评价指标体系包括知识、技能、动机、个人特质、自我概念和社会角色6个一级指标,18个二级指标,53个三级指标。3轮函询专家积极系数均为100%,专家权威系数分别为0.903、0.908、0.925,各级指标的肯德尔和谐系数分别为0.184~0.495、0.119~0.177和0.298~0.719(均P<0.05)。结论 构建的急诊急救专科护士创伤救治胜任力评价指标体系具有系统性和专科性,可为急诊急救专科护士岗位培训及考核评价提供参考。

急诊急救专科护士工作投入现状及影响因素分析

目的 了解急诊急救专科护士工作投入现状及影响因素。方法 采用一般资料调查表、职涯资本量表、工作投入量表对63所医院330名急诊急救专科护士进行调查。结果急诊急救专科护士的工作投入得分为(46.93±11.53)分;分层回归分析显示,职业生涯资本是急诊急救专科护士工作投入的影响因素,可解释总变异的32.5%。结论 急诊急救专科护士的工作投入处于中等偏高水平,护理管理者要注重急诊急救专科护士职业生涯资本积累。

急诊急救专科护士培训班学员分阶段临床带教方法的实践与效果

目的:对急诊急救专科护士培训班学员开展不同的临床教学方法,分析所取得的教学效果。方法:选取2021年5月—2022年8月贵州医科大学附属医院急诊急救专科护士培训班学员50名,根据随机数字表法分为对照组与试验组,各25名。对照组应用常规带教方法,试验组应用分阶段临床带教方法。比较两组急诊急救专科护士培训班学员的理论考试成绩、临床操作成绩、对带教教师的满意度,带教前后专科知识和专科技能的准确掌握情况。结果:试验组理论考试成绩、临床操作成绩和对带教教师的满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001);带教后,试验组工作特点、工作环境、知识结构、收治标准、危重病整体观念、一体化监护系统、各种救治仪器、操作技能掌握及临床思维方法评分均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001)。结论:对急诊急救专科护士培训班学员实施分阶段临床带教方法,不仅可以提高理论考试成绩、临床操作成绩与对带教教师的满意度,而且能够提高护士专科知识和专科技能的准确掌握情况。

论急救专科护士的职能定位及发展

通过对有关专科护士的基本概念、基本认定标准、专科资格培训与工作岗位设置、工资体系及国内对专科护士工作职责和工作模式的调查进行综述，提出急救专科护士的培训目标和职能定位，完善急救专科护士制度，研究衡量其作用的量化指标，明确急救专科护士工作职责范围和工作模式，争取政策支持，保证急救专科护士在专科临床具有行使临床护理专家功能角色的权利和相应的职称和工资待遇，建立权威的CNS资格认证机构，实行2～5年一注册制度，这样才能保证急救专科护士的稳步发展。

急诊急救专科护士临床教学模式的构建及教学效果分析

目的:对从事急诊急救专科护士临床教学模式的构建方法进行研究探讨,并对其产生的教学效果进行统计分析。方法:以本院2018年5-11月参加系统的教学培训的40名专科护士作为此次的研究对象,采用阶梯型的培训计划,按照课本理论与实际操作两者相结合的方法对其进行培训。在护理综合能力方面,实施此次培训后,护理人员的理论知识、临床操作和综合的实践能力得分均高于培训前,有统计学意义(p<0.05)。结论:在从事急诊急救工作的专科护士的临床应用教学方法的构建中采用阶梯型的培训计划,按照课本理论与实际操作两者相结合的方法对其进行培训,能够大幅度的提升护士的专业理论知识和实际操作的技能,使得临床护士的综合实践能力有一个显著的提升,更好的参加到工作中去,成为医生的好帮手,患者的白衣天使,值得应用于临床教学中。

急诊急救专科护士培训中的临床带教模式研讨

探讨急诊急救专科护士培训中的临床带教模式。方法:从2018年7月~2020年1月期间在本院进行实习的护士中随机选取62例并平均分成实验组(n=31)与对照组(n=31)展开研究,其中对照组选用传统带教模式,实验组则选用急诊急救专科护士培训中的临床带教模式,对两组实习护士的成绩展开观察并比较。结果:相较于对照组,实验组各项成绩均更高,组间差异显著(P<0.05)。结论:在急诊急救专科护士培训中开展临床带教模式,可有效促使实习护士的急救知识有所增加,其急救技能也明显得到提高。

TTT模式在急诊急救专科护士培训中的应用研究

研究对应急专业护理人员进行 TTT训练的方式和效果。方法在于为急诊训练提供一支具有较强专业素质和较强专业素质的急诊训练师资队伍,以增强急诊训练的均一性和有效性。方法选取了在2022年1月至2022年11月间,本院组织的40名紧急急救专业护理训练的学员,使用 TTT模型训练,并将其各个指标的效果进行了比较和分析。结果 探讨护理人员在理论知识、技能、综合能力和自学能力等方面的差异。结论 探讨 TTT模型在提高应急救援专业护理人员应急技巧和演示技巧方面的作用。

急救专科护士培训临床带教模式的实践

目的 探讨急诊急救专科护士培训中的临床带教模式.方法 根据培训基地大纲的要求进行带教老师的选拔,制定带教计划,系统地评估学员,临床带教模式的实践.结果 通过临床带教模式的实践,转变了学员主动学习的理念,提升了学员的临床实践能力和教学能力.结论 专科护士的临床实践过程起到了教学相长、共同进步的作用,促进了各医院急诊急救学科的交流.

救护模式对缩短缺血性脑卒中就诊至动脉穿刺时间的效果评价

目的探讨脑卒中急救专科护士主导的救护流程对缩短缺血性脑卒中就诊至动脉穿刺时间(DPT)的效果评价。方法选取上海长海医院2016年2月至2016年7月急性缺血性脑卒中患者经急诊入院后,采用常规的一站式救治模式进行介入治疗的患者68例作为对照组,2016年8月至2017年1月经急诊入院后,卒中急救专科护士主导的救护模式进行介入治疗的患者72例作为观察组,比较两组患者在缩短急性缺血性脑卒中DPT的效果。结果对照组DPT时间为(81.7±11.2) min,观察组为(69.8±10.0) min。两组差异有统计学意义(P<0.01)。观察组医师对护士的满意度中在工作主动性、团结协作、理论知识及沟通能力方面评分要高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论脑卒中急救专科护士主导的救护模式可以有效缩短缺血性脑卒中患者DPT,为患者的黄金救治赢得了时间,值得推广。

智慧质控下脑卒中患者预见性接救治模式设计

目的 评价智慧质控脑卒中患者预见性接救治模式的可行性,为患者救治效率提供新方向。方法 选取2016年6月—2020年2月就诊于南方医科大学南方医院急诊科脑卒中患者,设置2018年1月之前的患者为对照组,其余时间段患者为试验组。对照组进行常规救治,试验组进行预见性接救治,对比两组患者静脉溶栓时间(DNT)和入院到股动脉穿刺时间(DPT)、接救治流程关键环节时间、患者满意度、患者结局。结果预见性接救治模式前后DNT分别为28.2 min和20.9 min,DPT分别为89.6 min和70.0min,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组和对照组的生存期(OS)和局部控制(LC)曲线的差异有统计学意义(P<0.05)。实施预见性接救治模式后,住院花费减少3 958元,症状性颅内出血率下降1.15%;治疗90 d后mRS评分两组患者症状性颅内出血率增加4.66,三者的差异有统计学意义(P>0.05)。实施预见性接救治模式后救治团队成员满意度显著高于实施前(P<0.05)。结论 脑卒中患者预见性接救治模式能够显著提高救治总体有效率,且能提高救治团队满意度评分。