三维绩效机制下的接力教学模式在护士急救仪器培训中的应用

目的 探讨三维绩效机制下的接力教学模式在护士急救生命支持类仪器培训中的应用效果。方法 在实施三维绩效机制下,选取80名分别为广西医科大学第二附属医院急诊科、麻醉科、呼吸与危重症学科的护士作为研究对象,2020年3—8月的采用传统模式进行急救仪器培训,2021年3—8月采用接力教学模式进行急救仪器培训。比较两种教学模式的临床实践成绩、操作用时以及护士满意度。结果 接力教学模式培训后护士急救仪器的临床实践成绩明显提升(P <0.05)、仪器操作用时明显缩短(P <0.05),护士对接力教学模式具有较高的满意率(93.5%)。结论 三维绩效机制下的接力教学模式,充分调动了护士参加非基础护理范畴的急救仪器培训学习的积极性、主动性和持续性,得到护士的高度认可,培训效果明显优于传统教学模式。

临床护士急救仪器使用压力调查及分析

目的对临床护士急救仪器使用压力现状进行调查和分析,为临床决策者提供管理依据。方法采用自制调查问卷对201名临床护士进行急救仪器使用现状的调查。结果 55.7%的护士在使用急救仪器时感到有压力,且不同压力感受的护士间一般资料差异无统计学意义(P>0.05);压力主要来自不常用仪器(54.2%)及个别仪器(32.3%),产生压力的前三种仪器分别是呼吸机(88.6%)、除颤仪(68.2%)及简易呼吸器(60.7%);护士产生压力的原因是多方面的,主要包括害怕仪器故障无法排除(70.6%)、不懂仪器面板上的英文(48.3%)、仪器操作流程不熟悉(47.8%)、害怕伤害患者(47.8%)及害怕损坏仪器(42.8%)。结论应通过加强护士急救仪器学习,规范仪器使用管理相关标准,设立仪器管理护士,建立护士支持制度等方式缓解护士压力,完善急救仪器管理。

运用持续质量改进提高急诊急救仪器的管理

急诊科作为收治急危重患者的场所,危重患者的各项生理功能及病情变化离不开仪器的调节及检测,因此急救仪器性能是否正常,能否安全使用,是急救护理中举足轻重的一项工作。现代医院管理中急救设备仪器的管理是医院系统中的一个子系统,要处理好医院系统的常规运行,必须运用一系列科学管理技术和方法,

ICU护士使用急救仪器的安全管理现状

目的调查重症监护室(intensive care unit,ICU)护士使用急救仪器的安全和管理现状。方法自设调查问卷,包括个人一般资料、安全使用现状、学习现状和管理现状,问卷具有较好的信效度。结果对患者伤害最多的仪器是持续性肾脏替代治疗仪(10.5%),对护士伤害最多的仪器是吸引器(9%);68%的护士对使用仪器感到有压力,其中73.5%是由不常用仪器引起。最少采用的学习方式是从不良事件中学习;仪器对患者的影响和对操作者的危险、记录方法、使用过程中可能并发症的处理等方面的内容学习较少。结论ICU护理人员在仪器使用过程中缺乏安全意识,且缺乏参与仪器使用管理的主动性。管理人员不但应加强对护士的培训,更应重视避免伤害事件的发生,加强对护士安全使用医疗仪器的监测与分析。

品管圈活动在急救仪器管理中的应用与效果探讨

目的:探讨品管圈活动在规范急救仪器设备管理中的应用与效果。方法:成立品管圈小组,确定主题,回顾性分析急救仪器管理中存在的问题及原因分析,针对原因制定,并落实管理对策.结果:品管圈活动后,仪器完好率达100%,随时处于应急备用状态,保证了抢救顺利开展,科内所有护士仪器操作能按培训计划完成,达到了急救仪器操作考核要求急救仪器漏登率,护士仪器操作考核,经x^2检验(P<0.05),避免急救仪器漏登和提高仪器操作能力差异具有统计学意义,结论:开展品管圈活动有利于解决急救仪器管理中存在的问题,规范其管理,使急救仪器设备完好率达100%的较好方法,可在急救仪器管理中推广使用.

急诊科急救仪器的安全管理

随着急救医学的迅猛发展,高精尖急救仪器在急诊科得到广泛应用,对急救仪器的安全管理提出更高要求。急诊科危重患者相对集中,急救仪器使用具有随机性、紧急性和危险性等特点,为避免患者病情突然变化时,因急救仪器使用或管理不当延误抢救,本文探讨急诊科急救仪器安全管理方法。具体做法:首先医院及科室领导高度重视急救仪器管理工作,护士长作为急救仪器的管理者和使用者,全面掌握科室急救仪器安全底数。加强护士风险意识和责任意识教育,使其严格遵守法律、法规及医院管理规定,自觉克服侥幸心理,主动防范纠纷的发生。建立健全急救仪器管理制度,制定突发故障时的应急预案,提高医护人员快速反应能力。科室实行值班护士、分管护士及护士长三级质控,护士长带头做好检查登记工作,明确职责分工、检查方法及保养标准,值班护士密切观察仪器运转情况,严格交接仪器数量及性能,确保数量齐全、性能良好。发挥科室之间协同作用,医学工程科定期检查并做好质量检测,确保急救仪器各参数值准确可靠。有计划地做好培训考核工作,着重加强新仪器、新护士等有针对性的培训,使全体医护人员均能熟练掌握操作技能,继而提高急诊抢救效率,避免技术性问题发生。通过对急诊科急救仪器实施安全管理,提高患者抢救成功率及满意度,对减少急救仪器相关纠纷具有重要意义。

临床护士急救仪器学习现状分析

急救仪器的管理和使用是抢救危重患者及应对病情突变的重要保证。WHO指出,应对使用者进行关于仪器质量评估、使用、维护等环节的培训,以保证对危重患者抢救质量。

重症监护室医护人员规范消毒急救仪器依从性调查及影响因素分析

目的:调查重症监护室(Intensive care unit,ICU)医护人员消毒急救仪器依从性及其影响因素,为医院相关部门制定预防医院感染方案和措施提供决策依据。方法:自行编制ICU医护人员规范消毒急救仪器依从性调查问卷,对新疆地区4所全国"优质护理服务示范工程"试点医院200名ICU医护人员进行问卷调查,了解调查对象规范消毒ICU常用11种急救仪器的依从性。结果:ICU医护人员消毒急救仪器的方式各式各样、参差不齐。心电监护仪规范消毒的依从性最好,达79.5%,支气管镜、冰毯机、肠内营养泵消毒依从性最差。Logistic回归分析结果发现:工作年限、ICU专科工作年限和职务是规范消毒依从性的影响因素。结论:ICU医护人员消毒急救仪器时遵循规范制度的依从性不高,医护人员相关知识缺乏、工作年限和ICU专科工作年限是影响规范消毒的重要因素。

基于SPOC的急救仪器培训模式的设计及实践

目的探讨基于小众私密在线课程(SPOC)的急救仪器培训模式的实践效果。方法基于SPOC将自制急救仪器线上视频教程与线下的实践培训相结合,建立同质化急救仪器培训模式。结果运用SPOC模式进行急救仪器培训前后,急诊护士呼吸机、洗胃机、心肺复苏机、除颤仪操作考核成绩高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05);急诊护士呼吸机、心肺复苏机安装时长短于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于SPOC模式的急救仪器培训模式能够不断巩固急诊科护士急救仪器的实践能力,保障急诊仪器使用的安全。

持续质量改进在急救仪器及急救药品管理中的应用

探讨持续质量改进在急救仪器及急救药品管理中的应用效果。成立持续质量改进小组,对全院检查中发现的问题进行逐项分析,制定和实施相应的质量改进措施。持续质量改进后,急救仪器登记、保管及急救药品管理规范,仪器完好率100%,保证了急救顺利开展。

运用“五常法”规范ICU急救仪器的管理

目的探讨“五常法”在ICU急救仪器管理中的应用效果。方法在ICU急救仪器管理中采用“五常法”管理，并比较实施“五常法”前后急救仪器的管理质量。结果实施“五常法”后ICU急救仪器准备完好率、仪器操作正确率均高于实施前；仪器故障发生率小于实施前，均P〈0．05。结论“五常法”应用于ICU急救仪器的管理，确保仪器正常工作和延长使用寿命，保证抢救的顺利进行，提高危重病人抢救成功率，降低医疗护理风险，减少资源浪费，提高了社会效益，塑造了良好的医院形象。

急救仪器操作速查卡在提高急诊科轮转护士仪器操作掌握能力中的应用

目的:探讨运用急救仪器操作速查卡在提高急诊科轮转护士急救仪器操作掌握能力中的应用与效果。方法:选取轮转护士36人,将其随机分为试验组和对照组各18人,设计常规急救仪器操作速查卡,对照组采用随带教老师跟班学习的常规模式,试验组采用日常跟班时带教老师按急救仪器操作速查卡要求进行急救仪器检查和操作的带教模式。结果:两组护士在出科急救仪器理论考试、实践操作考试和急救仪器抢救配合演练方面,试验组的仪器掌握程度明显优于对照组(P<0.05)。结论:急诊科规范使用急救仪器操作速查卡并将理论和实践相结合,可以明显提高轮转护士对急救仪器的掌握能力。

6S管理法在急诊急救仪器管理中的应用

目的:探讨6S管理法在急诊急救仪器管理中的应用效果。方法:我院急诊科从2016年1月将6S管理法应用于急救仪器的管理中,于2016年6月实施6个月后评价其效果和效率,并与2015年12月6S管理法实施前进行比较。结果:6S管理法实施后仪器放置规范率、仪器完好率、仪器使用记录完整率均高于实施前(P<0.05),急救仪器准备平均耗时、环境整理平均耗时均短于实施前(P<0.05),仪器保养平均耗时略长于实施前,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论:6S管理法使急诊急救仪器管理规范化、系统化、科学化,保障了仪器的性能处于完好状态,方便取用,是提高设备管理效果和工作效率的有效管理方法。

ICU护士使用急救仪器的安全管理现状

目的观察ICU护士使用急救仪器的安全管理现状。方法我院2017年3月至2017年8月ICU护士使用急救仪器实施安全管理,比较我院ICU护士使用急救仪器实施安全管理前、后忽视使用急救仪器能力变化情况。结果我院ICU护士急救仪器实施安全管理后急救仪器使用方法合格率、报警处理合格率、故障排除合格率、维护与管理知识合格率明显提升,数据差异明显具有统计学意义(P<0.O5)。结论 ICU护士使用急救仪器实施安全管理可有效提升护士安全使用急救相关仪器设备的能力。

应用品管圈提高重症医学科急救仪器管理水平的实践与体会

重症医学科工作特点是危重患者多,工作量大,患者病情变化快,急救仪器的种类多而且应用频繁,因此急救仪器的管理及使用是危重患者抢救工作的重要保证,也是抢救成功的关键。过去重症医学科对急救仪器的管理不够重视,护士往往在操作过程中发现急救设备故障,直接影响抢救的效果,降低医疗护理质量。

护士长在急诊科急救仪器管理中的作用

急诊科是医院工作的最前沿,是抢救急危重患者的重要场所,也是仪器设备的密集科室,仪器数量大、种类多、使用频繁[1]。急救仪器管理是急诊科安全管理的重要组成部分,护士长作为急救仪器的管理者,必须全面掌握科室急救仪器情况,在风险教育、规范流程、技能培训及科室间协调等方面发挥着重要作用,确保不因急救仪器管理及使用不当延误患者抢救。1加强安全教育,认识到位（1）护士长注重自身学习。

重症监护室医护人员规范消毒急救仪器依从性的差异及影响因素分析

目的:调查重症监护室(ICU)医生和护士两组不同人群规范消毒急救仪器的依从性,分析其影响因素,为医院管理及控制医院感染提供决策依据。方法:自行编制ICU医护人员规范消毒急救仪器依从性调查问卷,对新疆地区4所全国"优质护理服务示范工程"试点医院200名ICU医护人员进行问卷调查,了解医护之间规范消毒ICU常用11种急救仪器的依从性的差异。结果:医护人员规范消毒急救仪器的依从性存在差异。Logistic回归分析结果发现:性别、教育程度、接受过相关知识培训的差异是影响两组人群规范消毒依从性不同的因素。结论:ICU医生规范消毒急救仪器的依从性明显低于护士,需加强相关知识培训。

规范急救仪器检查流程提高实习护生急救仪器的掌握能力

目的:探讨规范急救仪器检查流程对提高实习护生急救仪器掌握能力的效果。方法:选取护生50人,将其随机分为对照组和实验组各25人,设计急救仪器检查流程,对照组采用随带教老师跟班的常规模式,实验组采用日常跟班时带教老师按急救仪器检查流程要求护生进行急救仪器检查的带教模式。结果:两组在急救仪器理论知识和常见故障排除能力的掌握方面无统计学意义(P>0.05),在上机操作、日常急救仪器保养、抢救配合演练方面实验组的掌握程度优于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论:规范急救仪器检查流程并将理论和实践相结合,可以提高护生对急救仪器的掌握能力。