战现场急救技术逐级合训教学模式效果分析研究

目的 探讨采用逐级合训模式在军医学员中开展战现场急救技术训练的效果。方法 选取不同战现场急救培训模式的大四年级本科学员为研究对象。对照组与实验组在考核前均接受相同学时的理论及实践学习,实验组从大一至大四逐级学习战现场急救技术。对两组学员进行初次检伤、止血、包扎、通气、胸腔穿刺、输液等科目的考核。结果 实验组战救技能总体评分优于对照组,在检伤、气道管理、伤标、战场管理、团队协助、考核时间方面均优于对照组(均P<0.05)。细化评分方面,两组在检伤、四大观念、止血、气道管理、固定、伤票、战场管理及团队协作方面存在不同程度的差异,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 逐级合训模式开展战现场急救技术训练能够更好地培养军医学员的卫生救护能力。

OSCE简化模式在大批量护生急救技术项目考核中的应用

目的探讨客观结构化临床考试(OSCE)简化模式在大批量护生急救技术项目考核中的应用效果。方法选取2020级专科护理专业690名学生为研究对象,在急救技术项目考核中应用OSCE简化模式,设置3个考核站点,考核和评价护生意外救护技术、外伤救护技术、重症监护技术项目的综合能力。护生采用小组合作方式进行考试,并完成问卷调查。结果护生OSCE考核总成绩为(91.52±2.60)分,重症监护技术项目得分最高,对OSCE简化模式的认可度和满意度均较高。结论OSCE简化模式应用于大批量护生急救技术项目考核切实可行,能客观评价护生急救技术应用能力,有效反馈教学中的不足,提高护生学习积极性。

芜湖市5所非医学高校大学生对基础生命支持急救技术的掌握情况

目的了解安徽省芜湖市5所非医学高校大学生对基础生命支持(basic life support,BLS)急救技术的掌握情况。方法采用便利抽样法,于2021年3月—6月选取芜湖市5所非医学高校的534例大学生作为调查对象,采用一般资料调查表、BLS急救知识掌握情况调查问卷对其进行电子问卷调查。结果BLS急救知识中常识类题掌握率较高,最高掌握率为91.57%;专业类题掌握率较低,最低仅为5.06%。95.51%的学生对学习心肺复苏技能感兴趣,99.44%的学生觉得自己需要学习心肺复苏术急救技能,94.94%的学生希望在模拟人身上进行心肺复苏练习,90.45%的学生觉得在模拟人身上进行心肺复苏练习有必要。90.45%的学生对急救技能有明确的培训意向,63.48%的学生希望接受线下面授讲座,62.92%的学生希望可以应用模拟人进行练习。结论芜湖市非医学高校大学生BLS急救知识掌握水平有待提高,对BLS急救知识与技能的培训有一定需求。建议加强系统的理论教育、营造积极的教育环境,制定可操作、可推广、可持续的对策来帮助非医学高校大学生掌握BLS急救技术,提高其院前急救水平,提升心脏停搏患者的抢救成功率。

中医急救技术包在急性有机磷农药中毒患者中的应用

目的:探讨中医急救技术包在急性有机磷农药中毒患者中的应用价值。方法:选取急性有机磷农药中毒患者60例作为研究对象,根据患者急救方案将其分为对照组和观察组,对照组34例接受常规急救方案和导泻治疗,观察组26例则在常规急救方案基础上结合中医急救技术包进行救治。比较两组患者治疗效果及相关临床指标。结果:观察组用药次数、显效时间、住院时间均明显优于对照组(P<0.05)。治疗后,两组患者中医证候积分均较治疗前降低(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05)。观察组救治总有效率为92.31%(24/26),高于对照组的82.35%(28/34),差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组不良反应发生率低于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论:在急性有机磷农药中毒患者急诊救治方案的基础上使用中医急救技术包,可显著提高治疗效果,缩短治疗显效时间与患者住院时间,减少用药次数和并发症的发生,在一定程度上可提高用药的安全性,丰富基层治疗措施。

灾害事故现场常用急救技术

“天有不测风云”,危险往往就发生在我们身边,遇到各种突发灾害,我们如何提高应变能力,怎样施救才能在第一时间保护自己,救助伤者?因此,学习适用于各种不同情况下的急救方法确有必要。

模拟教学对培养医学生急救技术和临床快速反应能力的作用探讨

以临床真实病例为编辑对象,利用全功能仿真模拟人,采取理论讲解、现场示教、场景模拟、专项训练等方式,对滨州医学院180名五年级学生进行了为期32学时的急救复苏技术和快速反应能力培训。同时对受训学生进行了问卷调查。结果表明,在模拟环境下利用全功能仿真模拟人进行医学模拟训练是提高医学生急救水平和临床急救快速反应能力重要和有效的手段。

羊水栓塞急救技术研究

目的探讨提高羊水栓塞抢救成功率新的技术。方法将2002年1月-2011年12月在我院的4例羊水栓塞患者作为对照组;2007年1月-2011年12月采用新急救技术抢救的5例羊水栓塞患者作为研究组。结果对照组2例患者死亡,抢救成功率50%;研究组5例患者治愈,抢救成功率100%。结论新急救技术可以提高羊水栓塞抢救成功率。

基层医务人员初级急救技术的培训流程

目的对基层医务人员进行初级急救技术分级培训，考察培训效果，优化培训流程。方法依照课题组预先设计的培训流程，对苏州地区基层医务人员进行初级急救分级培训，评估培训效果，试图优化培训流程。结果①此次培训基层医务人员总计2612人，其中乡镇卫生院1442人，村卫生所1170人；其中男性1425人（54．6％），女性1187人（45．4％）；60岁以上419人（16．0％）。②乡镇卫生院、村卫生所医务人员对心肺复苏（CPR）技术掌握率分别为62．0％和59．3％；乡镇卫生院医务人员对无创与有创正压机械通气技术的不知晓率为96．1％，对心脏电除颤技术不知晓率为95．3％；村卫生所医务人员对自动体外除颤仪 （ automated external defibrillator,，AED）技术不知晓率为96．2％。③无创与有创正压机械通气、心脏电除颤／AED技术培训前后考核成绩差异无统计学意义（P〉0．05）；其他急救技术培训前后考核成绩差异有统计学意义（P〈0．05）。结论①初级急救分级培训能够使基层医务人员整体急救水平得到提高。②本研究培训流程可做如下优化：暂不将电除颤、无创与有创正压通气技术列入普及培训内容中，今后对基层医务人员应进行AED技术专项培训。

行动学习法在低年资护士急危重症急救技术培训中的应用

目的探讨行动学习法对急危重症低年资护士急救技术培训效果。方法选取2014年3月至4月150名急危重症低年资护士为对照组,2015年3月至4月150名急危重症低年资护士为观察组,对照组采用常规培训,观察组采用行动学习法,培训结束后采用操作考核和危急重症低年资护士急救技术培训满意度评价两种培训方法效果。结果培训后,观察组低年资护士各急救技术临床实践考核优于对照组(P<0.01);培训满意度高于对照组(P<0.01)。结论急危重症低年资护士中应用行动学习法能提高急救技术培训质量。

实用急救技术在社区卫生服务中心培训推广的效果分析

目的探讨规范、有效的社区卫生服务中心医务人员急救技术培训模式。方法对南京市江宁区300名社区医务人员进行培训前考核,采取理论授课、操作练习和情景模拟的培训形式。培训后即刻和6个月后进行理论和技能考核,并与培训前加以比较,评价培训效果。结果培训后两次考核成绩均优于考核前(p<0.05),培训达到了提高社区医务人员急救水平的目标。结论社区医院医务人员的急救技术亟待提高,实用急救技术在社区医院的培训推广是其有效途径。

综合护理急救技术分层模拟训练

随着急诊医学的迅速发展 ,对护士的整体素质也提出了更高的要求 ,1998年以来我院改变以往单技能急救训练方法 ,实行综合护理急救技术模拟训练 ,通过培训小教员 ,设立试点科室 ,建立模拟病房 ,使不同层次的护士熟练掌握了本专科紧急情况下的急救技术 ,提高了护士综合急救能力 ,全院护师。

关于开展急救技术普及教育的方法研究与探讨

从2004年开始江苏大学与镇江市急救医疗中心合作，在非医学生中举办讲授初级急救基础知识和基本急救技能的24学时的选修课。课程包括徒手心肺复苏（CPR），Heimlich氏手法，初级急救五项基本技术（通气、止血、包扎、固定和搬运急救技术），摔伤、交通事故伤、溺水、电击伤、自杀等常见意外伤害和常见急症的现场急救方法，以及火灾、有毒气体中毒、爆炸和常见传染病等突发事件的现场避险逃生技能和自救互救知识。教学形式多样，结合了现代化的声像技术，实际操作，学术论坛，理论和实践竞赛，野外演练等。7年后的调查表明，非医学生中急救知识合格率从8．29％升到100％，CPR合格率84．45％。实践证明急救教育非常必要，目前的教学形式是有效的。

急救技术的健康教育策略探讨

据统计，近年意外死亡跃居成人十大死因的第三位。当意外发生时，第一要务便是急救，如何学会防范及救护，是维护生命的当务之急。在一些经济发达国家，公众的急救水平已成为衡量城市生活水准和社会发展水平的标志之一。我国公众急救技术的健康教育也应当尽快普及开展。现就急救技术健康教育的意义与方法等进行初步探讨。

大学生急救技术选修课的实践

目的探讨大学生急救技术培训的方法及效果,以提高其应对和处理意外事件的能力。方法对459名在校大学生开设常用急救技术校际选修课,以观看视听光盘教材结合教师面授、实际操作练习及考核的方法进行常用急救技术培训。结果学生平时成绩平均95.3分,操作考核成绩平均83.7分,理论考核成绩平均67.7分,总评成绩平均85.3分,全部取得选修课学分。结论对大学生进行常用急救技术培训是大学生掌握常用急救技术的有效途径,可提高其急救技能。

羊水栓塞急救技术流程的推广应用

目的研究羊水栓塞急救技术流程在羊水栓塞抢救中的有效性。方法选取2017年1月1日至2019年10月31日在江西省妇幼保健院、南昌市第三医院、南昌大学第三附属医院、赣州市妇幼保健院、九江市妇幼保健院、上饶市人民医院、宜春市妇幼保健院、于都县妇幼保健院、上栗县妇幼保健院、石城县人民医院及修水县妇幼保健院等11家医院产科抢救的羊水栓塞病例作为研究组,采用羊水栓塞急救技术流程进行抢救。将2014年1月1日-2016年12月31日上述11家医院抢救的羊水栓塞病例为对照组,按传统方法进行羊水栓塞抢救。比较两组研究对象的孕产妇严重产后出血率、子宫切除率、孕产妇死亡率、胎儿宫内死亡率及新生儿窒息率。结果研究组孕产妇严重产后出血率及子宫切除率、胎儿宫内死亡率高于对照组,孕产妇死亡率及新生儿窒息率低于对照组。结论羊水栓塞急救技术流程能提高羊水栓塞患者的抢救成功率,降低孕产妇死亡率及新生儿窒息率。

高校普及急救技术的可行性研究

通过问卷对湖北省 2 5所高校近 5 0 0 0名学生进行调查 ,结果表明 :湖北高校学生急救知识严重缺乏 ,急救能力急需提高 ;同时高校学生对学习有关急救知识表现出极大的愿望和强烈的要求。对 2 4 0名实验者进行的短期基本救护技术培训表明 :98%的受训者基本掌握了基本的急救技术。

基于临床医学专业《内科学》急诊医学课程导入急救技术体系的教学实践

急诊医学是一门"实战性"很强的学科,其教学应建立在"实训"基础上,其中又以急救技能的培训最为重要。当前,应试教育模式已经蔓延到医学教育领域,我们需要改变灌输式的教学方式,将应试教育转变为能力教育,因此,以临床为导向,在临床医学专业《内科学》急诊医学课程中导入急救技能体系的教学内容,是一次有益的教学改革创新的尝试,它有利于培养学生的临床思维能力和急救技能,可进一步提高教学质量。