团队式急救模式训练提升急诊护士急救水平的效果分析

目的探讨团队式急救模式训练提升急诊护士急救水平的效果。方法选取2016年6月一2018年6月在本院急诊中心就职的急诊护士68名,2017年6月开展团队式急救模式训练。将2016年6月一2017年5月急救患者124例设为培训前组,2017年7月一2018年6月急救患者134例设为培训后组。比较两组患者抢救时间、护理满意度及急救成功率,比较护士培训前后的急救理论知识与实践操作技能合格率及医生对急诊护士的满意度。结果培训后组急性心肌梗死、急性脑出血、急性中毒、呼吸衰竭、急性创伤、休克的抢救时间均明显少于培训前组(t=2.440、9.022、9.321、11.829、12.894、13.051,P<0.05)。培训后护士急救理论知识、实践操作技能合格率均明显高于培训前(χ^2=9.140、7.963,P<0.05)。培训后组患者满意度、急救成功率均明显高于培训前组(χ^2=14.134、4.930,P<0.05)。培训后医生对急诊护士抢救有序性、综合协作能力满意率均明显高于培训前(χ^2=6.171、13.594,P<0.05)。结论团队式急救模式训练的应用有效提髙了急诊护士的急救能力,缩短抢救时间,提高了急救成功率和护理满意度。

评判性思维在提高急诊护理急救水平中的效果评价

目的:探讨评判性思维在提高急救护理水平中应用的效果。方法:运用评判性思维对急诊科护士进行评判性思维能力的培养,以创新提高护理急救理论、实践及临床护理操作技能。结果:通过培训提高了护士的学习主动性,同时开阔了思路,使急救护理整体水平得到提高。结论:评判性思维的运用能够提高急诊护理急救水平。

PBL教学方法提高放射护理人员的应急急救水平的效果

目的 浅析问题导向教学法(PBL)在放射护理人员培训中的应 用效果以及对护理人员应急急救水平的促进作用。方法 选取 40 名放射护 理人员作为研究对象,所有护理人员 2018 年 7 月 -2019 年 7 月均在我院进 行就职,经双模拟法分组,实施常规教学模式教学的 20 例为对照组,实施 浅析问题导向教学法模式教学的 20 例为研究组,分组对比 40 例护理人员 护理后理论知识考核成绩、实践技术考核成绩以及对教学管理的满意情况。 结果 研究组护理人员护理后理论知识考核成绩、实践技术考核成绩以及对 教学管理的满意度评分与对照组相比均较高,两组差异呈统计学意义(P < 0.05)。结论 问题导向教学法(PBL)在放射护理人员培训中的应用, 对于教学质量的提升作用效果较好,能够帮助护理人员全面掌握急救护理 技术,提升护理人员应急急救水平,值得推广应用。

发展急诊医学 提高急救水平

随着急诊医学的迅速发展,构成了医学整体的一个重要组成部分.我院为适应现代医院发展及医疗改革的需要,近年来注重急诊医学的发展,尤其在急诊科建设中给予了很大的支持,同时相继成立了EICU、ICU、CCU、NICU、PICU,使我院急救医学得到了快速的发展,在我市确立了急诊中心的地位.

加强院前急救,提高中毒急救水平

近年来，中毒性疾病在我国有所增加，尤其是急性群体中毒的恶性事件较过去发生的更为频繁，严重地影响社会生产力和社会经济发展，威胁着人民的生命财产安全，已引起人们的广泛关注。中毒所致的死亡仍为居民死亡原因的第5位，中毒性疾病在急诊医学中的地位也日显突出。如何丰富及充实中毒救治学科的内容，使急性中毒救治水平跃上一个新台阶，是值得我们从事中毒救治工作者应该认真思考的问题，为此，针对中毒院前急救情况，特提出以下建议与大家商榷。

提高临床护理急救水平的管理方法浅析

急救能力常代表一个医院或一个科室的救治水平,对于挽救患者生命,提高满意度,增强护理实力显得十分重要。随着近年来国内各种突发灾难的频繁发生,急救能力的提高更显重要,护理管理者也在不断探索急救领域,

急救小组在提高现代化医院急救水平中的作用

目的:研究急救护理专业小组在提高全院护士院前、院内急救水平中的作用。方法:(1)进行急救知识培训。(2)召开急救知识专题讲座。(3)临床科室选派急救联络员。授课老师由急救小组的成员担任,讲课内容为临床上最常用的抢救应急知识。培训包括理论培训和操作技能培训两部分,进行实地演练。参加培训的人员要求回科室后,将所学到知识传授给科室其他护士,全部课程培训结束后,急救小组联络员必须完成理论及操作考试,考核合格后颁发相应的学分。结果:通过急救理论和急救技能的培训,使培训护士掌握了基本的急救知识和急救技能,并提高了年轻护士的应急能力。结论:急救专业小组培训提高了全院护士抢救水平,使临床危重病人的抢救工作得到保证。

“一医四护”急救培训模式在提升基层医院急诊科医护急救水平中应用的研究

目的探讨"一医四护"急救培训模式在提升基层医院急诊科医护急救水平中的应用效果。方法针对基层医院急诊抢救过程中存在医护人员分工不清、责任不明、医护协作不佳而影响整体抢救成功率的情况,2016年1月起我科开始实施"一医四护"急救培训模式,采用规范医护抢救操作流程、制订抢救考核标准、进行人体模型实地操作训练等一系列措施,观察这些措施实施后对我科医护人员急救技能操作水平、急诊抢救所需时间、患者家属满意度方面的影响。结果培训后,医护人员的急救技能操作优良率较培训前高(P<0.01),完成抢救各项目所需时间较培训前短(P<0.05),观察组患者家属的满意度较对照组高(P<0.01)。结论 "一医四护"急救培训模式能提升基层医院医护人员的整体急救水平,使其能在各种危急情况下积极对危重患者实施及时、准确的救治与监护。

急救护理指南对提高急诊科消化内镜治疗护理人员急救操作水平的有效性研究

目的 评估应用急救护理指南对提高急诊科消化内镜治疗护理人员急救操作水平的有效性研究。方法 采用准实验性研究设计。急救护理指南由南京医科大学第一附属医院根据国家标准等参考编纂。入组对象包括所有与接受消化道内镜检查的患者一起工作的护理人员(28名护士)和急诊科120名成年患者。通过使用三个标准工具进行数据收集:即前/后患者结构化访谈,护士上岗前结构化访谈和护士执业观察性检查表。结果 实施急救护理指南后,护士对胃镜检查患者的知识和行为得分均有显著提高(P<0.05)。实施指南前后,护士在一般准备、术前、术后、实习总分等项目上的知识与实践呈正相关,有显著性差异,护士的急救操作水平得到了显著提升。结论 实施急救护理指南后,护士对急诊科消化内镜检查患者的护理知识和行为有明显提高,改善了患者的预后。建议对在胃肠内镜检查病房工作的护理人员进行持续和充分的教育和培训,并定期和持续地评估护士的执业情况。

区域协同医疗信息平台提升院前急救水平的探讨

院前急救是急诊医学的起始环节,具有社会性强、随机性强、时间紧急、流动性大、急救环境条件差、病种多样且病情复杂等特点.准确的观察病情、及时有效地进行现场急救,是降低伤残率、死亡率,提高抢救成功率的关键.我国院前急救的发展远远滞后于院内急诊与重症ICU的发展,院前急救模式尚不成熟,急救网络尚不完善.如何提升院前急救水平,更好地服务于人民群众,是目前亟需解决的问题.依托区域协同医疗信息平台实施院前急救,可缩短院前急救时间,提高院前急救水平,是目前院前急救发展的方向,也是区域协同医疗信息平台的重要应用领域.

急诊患者家属急救知识水平的现况及影响因素分析

目的评估旁观者主要为亲属在紧急情况下的急救知识水平,并探究其影响因素,以期为急救知识的培训以及普及提供理论依据与科学指导。方法研究对象为在2013年5月15日-2013年5月25日,中南大学湘雅医院急诊科116例就诊患者家属,以问卷调查方式进行,第一部分记录社会人口特征（如性别、年龄和教育背景）,第二部分评估急救护理及心肺复苏的知识水平。采用SPSS17统计软件进行统计学分析。结果调查样本中23.5%接受过急救知识的培训,40.9%遇到过需要急救的情况。38.8%的人能够正确地回答正常人的心率范围和呼吸频率范围。关于拨打120应该提供哪些信息的问题,仅有16.4%的人给出了正确答案。仅有6.9%的人了解心肺复苏的正确步骤,34.5%的人了解一点但是不太确定,58.6%的人不知道。对于单人心肺复苏时,人工呼吸与心脏按压的比例的问题,只有2.6%的人给出了正确答案。其中年龄、学历有统计学意义（P〈0.05）。性别、急救经验无统计学意义（P〉0.05）。急救培训（P=0.088〉0.05）无统计学意义。结论公民的急救知识水平及急救技能掌握较薄弱,其影响因素为年龄、学历以及急救培训。特别是急救培训（P=0.088〉0.05）,无统计学意义,提示我国急救培训体系不完善,因此,完善急救培训体系,是提高公民急救知识水平的关键环节。