急诊科新入职护士临床急救经历的质性研究

目的 了解新入职急诊科护士的急救经历,为学校培养护理学生急救能力及急诊管理者制订新入职护士的培养方案提供新思路,构建《急危重症护理学》教学案例资源库。方法 采取方便抽样法选取某三甲医院近三年新入职急诊科、有急救经验并愿意参加本研究的护士为研究对象,采用质性研究中的现象学调查,对研究对象进行半结构访谈,根据Colaizzi七步分析法对资料进行分析,提取主题和子主题。结果 提炼出情感、认知、行为三个主题。(1)情感子主题:急救时与急救后;(2)认知子主题:急救时与急救后;(3)行为子主题:积极性与消极性。资料显示新入职急诊科的护士在三个主题的表现不尽相同,可能与在校是否经过培训、工作年限、是否抢救成功有关。结论 在校教师在传授《急危重症护理学》时不仅要关注学生理论知识的学习,而且要注重实践操作。急诊管理者在设计培养方案时,应该考虑新入职护士情感、认知与行为。

高校教职工急救知识与急救经历相关性分析

[目的]了解高校教职工急救知识与急救相关经历的关系,探讨普及高校教职工急救知识的措施。[方法]采用自行设计的问卷对358名高校教职工进行问卷调查,了解教职工的急救知识及相关经历。[结果]急救知识总分得分率为51.56%,其中日常生活维度得分率最高,为57.98%;10.6%的被调查者接受过急救知识短期培训,71.5%的被调查者生活中遇到过危重事件,11.5%的被调查者参加过公众抢救事件,当周围发生意外伤害时,10.1%的高校教职工拨打"120"后会进行初步的急救;急救知识得分与急救经历呈正相关。[结论]应采取切实有效的措施增强高校教职工的急救意识,普及急救知识,提高急救能力。

临床实习护生心理弹性现状及影响因素

目的探讨临床实习期间护生的心理弹性现状及其影响因素。方法使用成人心理弹性量表（RSA）对在某教学综合医院实习的243名护生进行整群抽样调查。结果临床护生的心理弹性水平较高，总均分为（174．44±7．95）分；不同年龄、学历及急救经历的护生之间心理弹性得分不同，差异均有统计学意义（P〈0．01）。学历及急救经历是临床护生心理弹性的影响因素（t值分别为22．201，6．000；P〈0．01）。结论临床护生的心理弹性现状良好，同时学历与急救经历能较好地预测大学生的心理弹性状况。