拓宽院内急诊专科护士岗位培训对象模式的实践与效果评价

目的:探讨拓宽院内急诊专科护士岗位培训对象、实施理论与实践交叉培训模式对急诊专科护士核心能力、医院护理整体急救水平的影响。方法:对56名急诊专科护士实施半脱产院内急诊专科护士岗位培训,比较培训前后护士理论和操作考核成绩、急诊护士核心能力、护士所在护理单元急救管理质量。结果:培训后护士理论和操作考核成绩、急诊护士核心能力、护士所在护理单元急救管理质量比培训前显著提高,差异均有统计学意义(P<0.05),其中专业发展能力培训后比培训前虽有提高,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论:拓宽院内急诊专科护士岗位培训模式,采用理论与实践交叉培训方法,可有效提高急诊专科护士核心能力,充分有效利用人力资源,提升医院护理急救水平。

急诊急救专科护士培训基地评价指标的构建

目标构建急诊急救专科护士培训基地评价指标,为急诊急救专科护士培训基地的考核、评价与再认证提供依据。方法以CIPP评价模式(背景评价Context evaluation、输入评价Input evaluation、过程评价Process evaluation、结果评价Product evaluation)为理论基础,通过文献回顾、问卷调查构建评价指标初稿,2022年9月—11月通过2轮专家咨询对指标进行修改,使用层次分析法确定指标权重。结果共对18名专家进行2轮专家咨询,问卷回收率分别为89%(16/18)和100%(16/16),第二轮函询专家权威系数为0.969,肯德尔和谐系数为0.241(P<0.05),最终构建的急诊急救专科护士培训基地评价指标包括4项一级指标(基本条件、培训资源、培训执行情况、培训效果)、17项二级指标和49项三级指标。结论构建的急诊急救专科护士培训基地评价指标科学、合理、全面,能够为基地的考核、评价与再认证提供参考。

《静脉输液治疗专科护士培训教材》出版:急诊输液行精细化管理对护理安全管理的应用分析

书名:《静脉输液治疗专科护士培训教材》作者:吴玉芬、杨巧芳、夏琪出版社:人民卫生出版社ISBN:9787117313629目前,生物-心理-社会新医学模式要求医疗工作不仅关注患者病情,还要考虑就医心理、医疗环境及社会因素等。急诊科作为医院关键部分和患者救治第一科室,静脉输液常见,其安全护理管理至关重要。但因医院患者与护士配比不协调、护理人员有限,输液护理管理质量难保障。精细化管理模式是被广泛认可的护理管理模式,在传统护理基础上做到“准、精、严、细”,能完善传统护理不足、加强工作人员素质和协作管理。

以专科护士为主导多学科团队协作的延续护理在急诊心肌梗死患者中的应用及效果评价

目的 分析在对急诊心肌梗死患者护理时开展以专科护士为主导多学科团队协作护理延续护理干预的价值。方法 在本院2022年3月至2023年2月本院急诊收治心肌梗死患者76例为研究对象,数字表随机排序分组划分对照组和观察组各38例,对照组接受常规护理支持,观察组接受以专科护士为主导多学科团队协作的延续护理。分析两组患者恢复情况。结果 对比两组患者心功能水平,观察组干预后高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对比两组恢复期间并发症发生率,观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。针对患者恢复期间心理状态对比,观察组负面情绪评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在对急诊心肌梗死患者护理时开展以专科护士为主导多学科团队协作的延续护理干预,可以帮助患者心功能进行改善,降低常见并发症发生率,有助于患者恢复。

急诊急救专科护士创伤救治胜任力评价指标体系的构建

目的 构建急诊急救专科护士创伤救治胜任力评价指标体系,为我国急诊专科护士培养及评价提供参考。方法 以胜任力的“冰山模型”为理论依据,通过文献回顾法、小组讨论法、德尔菲专家函询法以及层次分析法,确定急诊急救专科护士各级创伤救治胜任力评价指标及权重。结果 最终形成的急诊急救专科护士创伤救治胜任力评价指标体系包括知识、技能、动机、个人特质、自我概念和社会角色6个一级指标,18个二级指标,53个三级指标。3轮函询专家积极系数均为100%,专家权威系数分别为0.903、0.908、0.925,各级指标的肯德尔和谐系数分别为0.184~0.495、0.119~0.177和0.298~0.719(均P<0.05)。结论 构建的急诊急救专科护士创伤救治胜任力评价指标体系具有系统性和专科性,可为急诊急救专科护士岗位培训及考核评价提供参考。

江苏省急诊急救专科护士灾害护理能力横断面研究

目的调查江苏省急诊急救专科护士灾害护理能力现状并分析其影响因素。方法采用一般资料问卷和灾害护理能力评估量表对江苏省13个城市53所三级医院182名急诊急救专科护士进行问卷调查。结果江苏省急诊急救专科护士灾害护理能力总分为(211.57±34.90)分,多重线性回归分析结果显示,是否接受过专门针对灾难护理的相关培训、当前的知识和技能是否能满足灾难救援需求是江苏省急诊急救专科护士灾害护理能力的影响因素(P<0.01或P<0.05)。结论江苏省急诊急救专科护士灾害护理能力处于中等偏上水平,相关部门应关注急诊急救专科护士灾害护理培训内涵建设;重视专科护士师资力量建设及实践积累;依托专科护士再认证机制,完善灾害护理培训体系。

急诊急救专科护士培训基地运行现状调查

目的调查我国急诊急救专科护士培训基地资源配置及培训现状,为优化基地建设、促进专科护士发展提供借鉴。方法自行设计急诊急救专科护士培训基地现状调查问卷,采用便利抽样法对我国13家急诊急救专科护士培训基地进行调查。结果中华级、省级、市级培训基地分别为2家、6家、5家;13家基地均设有专科护士培训管理组织,设有带多媒体设备的教学用房、临床技能实训室,提供医疗信息网络资源;6家基地近5年在国际期刊发表论文;近5年承担了国家级、省部级、市级、院级护理课题的基地分别有2家、5家、9家、12家。护理师资中专科护士占52.46%;近5年接受过师资培训比例为46.96%;7家基地在培训开始前依据学员的入学考核情况、年资、学历、工作医院级别等对其进行合理分组,5家基地表示会开展专科护士再培训工作,仅1家基地表示计划在专科护士取得资格证3~5年后开展再认证工作。结论我国急诊急救专科护士培训基地基本情况良好,但缺乏培训基地评价与再认证机制;基地师资力量有待加强;基地缺乏专科护士远期能力评价体系,未来可开展相关研究以体现专科护士的专业价值。

整合虚拟现实技术实景工作坊在急诊专科护士骨髓腔输液培训中的应用

目的探讨整合虚拟现实(VR)技术实景工作坊在急诊专科护士骨髓腔输液培训中的应用效果。方法选取2021年9月我院急诊专科基地24名专科护士为研究对象,采用整合VR技术实景工作坊进行骨髓腔输液培训,培训前、后进行理论考核,培训后对操作考核合格率进行比较,对培训效果的评价采用中文版Jeffries模拟教学设计量表。结果采用整合VR技术实景工作坊培训后,骨髓腔输液理论考核得分由(67.08±6.91)分提高至(93.33±4.82)分,差异具有统计学意义(P<0.05);操作考试成绩为(96.25±1.19)分,合格率为100%;在培训后,对24名急诊专科护士进行中文版Jeffries模拟教学设计量表5个维度评价,量表项目的同意率达91.7%~100%。结论整合VR技术实景工作坊作为一种新的培训方式可以运用到急诊护理非常规操作的临床培训中,弥补传统培训的不足,提高培训质量和效率。

以能级为基础的急诊科护士岗位培训研究进展

文章指出了急诊科岗位设置情况与特点,以及急诊科护士的能级特点,并对N1～N5级护士定义、岗位培训目标、护士学习方法、岗位培训方法、培训内容、考核等方面进行综述。在此基础上,对以能级为基础的急诊科护士岗位培训进行展望,以期为各大医院急诊科护士的岗位培训及护士的职业发展提供参考。

布卢姆教育目标分类学在急诊护士岗位培训中的应用

[目的]提高急诊科护士的专业素质和思想品质。[方法]采用布卢姆教育目标分类学对急诊科护士进行岗位培训。[结果]提高了急诊护士急救业务技能与综合素质。[结论]采用布卢姆教育目标分类学培训,可使急诊护士在有限的时间里获得较好的学习效果。

神经外科专科护士岗位培训及效果评价

目的探讨神经外科专科护士在岗培训的方法及效果,全面提高护士队伍的整体素质。方法采用岗位培训模式,分别对责一至责四4个不同临床护理岗位共计195名护士进行专科护士培训。结果通过按照标准有针对性地培训,护士整体素质逐年提高,护理质量也稳步上升。结论岗位培训模式下的专科护士培养有利于提升神经外科护理质量。

急诊科护士岗位培训的探索与实践

为探索综合性三级甲等医院在快速发展的形式下如何对急诊科护士进行岗位培训,确保急诊科护理质量与安全,培养一支具备扎实的基础护理知识、过硬的专科护理技能、良好应急处变能力的急诊护理队伍。护理人员配发相应教材,结合护理人员工龄、职称以及在急诊科的岗位不同制定详细的理论学习、技能培训计划并严格执行。完善工作制度、岗位职责、抢救流程,积极开展各种形式的文化活动强化急诊人员素质。加强急诊科护士岗位培训,结合急诊工作特点创建新的培训模式,有效地保障了急诊科护理工作质量的提高与工作安全。

翻转课堂在急诊专科护士培训中的应用效果

探讨翻转课堂教学模式在急诊专科护士培训中的应用效果。研究表明,翻转课堂教学模式可以提高急诊专科护士的理论知识和技能水平,还可以提升急诊专科护士的急救能力、应急处置能力、危重患者管理能力,超过80%的学员比较喜欢翻转课堂教学并且满意度较高。

急诊急救专科护士培训班学员分阶段临床带教方法的实践与效果

目的:对急诊急救专科护士培训班学员开展不同的临床教学方法,分析所取得的教学效果。方法:选取2021年5月—2022年8月贵州医科大学附属医院急诊急救专科护士培训班学员50名,根据随机数字表法分为对照组与试验组,各25名。对照组应用常规带教方法,试验组应用分阶段临床带教方法。比较两组急诊急救专科护士培训班学员的理论考试成绩、临床操作成绩、对带教教师的满意度,带教前后专科知识和专科技能的准确掌握情况。结果:试验组理论考试成绩、临床操作成绩和对带教教师的满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001);带教后,试验组工作特点、工作环境、知识结构、收治标准、危重病整体观念、一体化监护系统、各种救治仪器、操作技能掌握及临床思维方法评分均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001)。结论:对急诊急救专科护士培训班学员实施分阶段临床带教方法,不仅可以提高理论考试成绩、临床操作成绩与对带教教师的满意度,而且能够提高护士专科知识和专科技能的准确掌握情况。

急诊急救专科护士工作投入现状及影响因素分析

目的 了解急诊急救专科护士工作投入现状及影响因素。方法 采用一般资料调查表、职涯资本量表、工作投入量表对63所医院330名急诊急救专科护士进行调查。结果急诊急救专科护士的工作投入得分为(46.93±11.53)分;分层回归分析显示,职业生涯资本是急诊急救专科护士工作投入的影响因素,可解释总变异的32.5%。结论 急诊急救专科护士的工作投入处于中等偏高水平,护理管理者要注重急诊急救专科护士职业生涯资本积累。

模块式岗位培训法在精神病专科医院门诊新护士带教中的应用

目的观察模块式岗位培训法(MES)在精神病专科医院门诊新护士带教中的应用效果。方法选取2015年1月—2019年3月门诊轮转新护士51名为研究对象。将2015年1月—2016年6月轮转护士26名设为对照组,2016年7月—2019年3月轮转护士25名设为观察组。对照组实施“一对一”跟班带教,观察组采用MES模式对轮转新护士实施培训。比较2组一般自我效能感量表(GSES)、新护士门诊工作相关多维度评价、轮转护士出科考核评价情况。结果培训前,2组新护士GSES评分,门诊工作的自我评价、门诊护士长评价、带教老师评价差异无统计学意义(P>0.05)。培训后,2组护士GSES评分均较培训前提高,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);2组新护士门诊工作的自我评价、门诊护士长评价、带教老师评价均高于培训前,且观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组新护士轮转出科考核理论知识、操作技能、急危事件应急处置得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论MES培训法应用于门诊新护士轮转培训中,对全面提升轮转护士的综合素质、门诊工作能力及自我效能有积极的意义,建议在精神病专科医院门诊新护士培训中尝试推广应用。

在对急诊科实习护士进行岗位培训中实施情景教学法的效果评价

目的 :探讨对急诊科实习护士进行岗位培训中实施情景教学法的效果。方法 :本研究将2013年1月~2014年1月在我院急诊科实习的84名护士作为研究对象。按照随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各42名实习护士。为对照组42名实习护士使用常规教学法进行岗位培训,为观察组42名实习护士使用情景教学法进行岗位培训,对比两组实习护士的出科考试成绩。结果 :观察组实习护士的出科理论、操作、综合能力评定等考试成绩明显优于对照组实习护士,差异显著(p<0.05),有统计学意义。结论 :对急诊科实习护士实施情景教学法能有效地提高实习护士的急救能力和教学质量,此法值得在对实习护士进行岗位培训时推广使用。

我国急诊专科护士培训现状与展望

针对我国急诊专科护士选拔标准、培训方式、内容、对象与考核标准进行综述和分析。提出急诊专科护士培训应在优化培训模式、逐步增加学历教育、统一与更新培训教材、建立权威的资格认定机构及标准、建立健全相关的法律法规制度方面进一步规范与完善。