急诊儿科护士共情疲乏的现状调查及影响因素分析

目的:调查急诊儿科护士共情疲乏的现状,并探讨其影响因素,为护理管理者在维持和促进急诊儿科护士身心健康上提供新的视角。方法:采用不同特征调查表、中文版护士专业生活品质量表、护理工作环境量表,对7所三级甲等医院的急诊儿科护士进行调查。结果:急诊儿科护士共情疲乏各维度得分分别为:共情疲乏(36.69 ±7.67)分、职业倦怠(23.29 ±5.59)分、二次创伤(22.53 ±6.46)分。单因素分析和多元线性回归分析结果显示工作类型、职称、职务、护理管理者能力、人力物力情况对共情满意得分有影响;学历、月收入、护理质量、人力物力情况对职业倦怠得分有影响;参与医院事务、护理管理者能力、护理质量、医护合作对二次创伤得分有影响。结论:急诊儿科护士处于重度共情疲乏,护理工作环境差、工作满意度低的护士更容易发生共情疲乏,护理管理者应特别关注此类护士,并制订相应的预防措施。

儿科急诊护士职业压力的现状及干预对策

目的调查儿科急诊护士职业压力的构成及现状,并探索解决职业压力的有效措施。方法方便性抽样选择2011年3-12月儿童医院在岗的55名急诊护士为研究对象,采用自行设计的的职业压力源调查表及缓解职业压力需求调查表对其进行调查,并分析其结果。结果引起急诊护士职业压力的诸多因素中以工作强度大、工作强度大且收入低、收入低于预期较为突出。不同年龄的护理人员在工作强度大、收入低于预期、职业前景堪忧、人际关系等条目上的评分差异均有统计学意义(均P<0.05)。减轻劳动强度及在缓解心理压力方面获得帮助是各年龄段护士缓解职业压力的最有效对策。不同年龄、职称、婚姻状况、护龄的护理人员对缓解职业压力需求的差异无统计学意义(P>0.05)。结论工作强度大、收入低于预期是儿科急诊护士主要职业压力源,适当减轻工作强度并在缓解心理压力上给予帮助,是解决儿科急诊护士职业压力的有效措施。

儿科急诊护士工作应激源与心理负荷的相关性研究

目的了解上海市三级甲等医院儿科急诊护士的工作应激源与激惹、抑郁和焦虑情绪的现状,并分析其相关性。方法于2017年10—12月,选择上海市设有儿童急诊专科的3家三级甲等儿童专科医院和1家三级甲等综合性医院的儿科急诊护士182名作为研究对象,应用基本资料调查表、中文版护士工作应激源量表与激惹、抑郁和焦虑自评量表进行问卷调查。结果上海市三级甲等医院儿科急诊护士的工作应激源量表总得分为(701.87±280.87)分,均高于全国和东部常模得分(P<0.05)。与家庭关系有关的应激源、与人际关系有关的应急源、与工作性质有关的应激源、与患者有关的应激源高于东部常模(P<0.05)。儿科急诊护士激惹、抑郁和焦虑自评量表总得分为(45.77±7.96)分,工作应激源与焦虑、内向性激惹、外向性激惹相关(P<0.05),与抑郁没有相关性(P>0.05)。结论儿科急诊护士存在明确的心理负荷,且与工作应激源相关。护理管理人员应制订有针对性的措施减轻儿科急诊护士的工作压力,减缓其激惹、抑郁和焦虑的情绪,以提高儿科急诊护士的心理健康。

儿科急诊护士心理健康现状及工作压力源

目的探讨儿科急诊护士心理健康现状及工作压力源,以期为制定促进护士心理健康管理对策提供依据。方法2011年8月,便利抽样法选择上海市3所三级甲等医院中在儿科急诊工作1年以上的护士180名为研究对象。采用自制的一般情况调查表、护士工作压力源量表(nurse job stressors questionnaire,NJSQ)和症状自评量表(symptom checklist 90,SCL-90)对其进行调查。结果儿科急诊护士SCL-90得分高于常模,差异有统计学意义(P<0.05)。NJSQ评分中资源及工作环境、患者护理、护理专业及工作、管理及人际关系、时间分配及工作量分别为(3.08±0.96)、(3.05±0.98)、(2.97±0.97)、(2.92±0.98)、(2.88±0.96)分。儿科急诊护士工作压力源单项得分最高的是工作环境差。结论儿科急诊护士处于高强度的工作环境中,压力影响其身心健康,提示应采取切实有效的措施,不仅有利于护士自身的身心健康,更有利于充分提高工作效率及护理质量。

儿科急诊护士遭遇身体暴力后心理体验的质性研究

目的了解儿科急诊护士遭遇工作场所身体暴力事件之后的心理体验。方法采用质性研究中现象学的方法,对8名遭遇工作场所身体暴力的儿科急诊护士进行深入访谈,现场录音,按现象学研究方法整理分析资料。结果通过阅读、分析、反思和提炼主题,得出儿科急诊护士在遭遇工作场所身体暴力之后产生委屈、愤怒、恐惧等心理,自我感觉人格尊严受到伤害、缺乏安全感,对患者变得冷漠,工作热情度下降,产生离职情绪。结论儿科急诊工作场所身体暴力对护士的心理健康产生不良影响,管理者应采取相应措施促进护士的心理健康恢复。

情景模拟培训在提高儿科急诊护士沟通能力中的应用

目的探讨情景模拟培训在提高儿科急诊护士沟通能力中的应用效果。方法：对本院儿科急诊科36名护士采取情景模拟培训，比较培训前后护士沟通能力评分及患儿家属对护士满意度情况。结果：3个月后患儿家属对急诊科护士各项服务满意度明显高于培训前，培训后儿科急诊护士沟通能力总分及各维度得分明显高于培训前，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：情景模拟培训有助于提高儿科急诊护士与患儿及家属沟通能力，提高患儿及家属满意度。

儿科急诊护士的心理压力和自我调适

探讨儿科急诊护士的心理压力及有效的自我调适方法,以便更好地投入日常工作,为患儿健康服务。

儿科急诊护士同情心疲乏影响因素的调查分析

目的 探究儿科急诊护士同情心疲乏的影响因素及其护理管理策略。方法 选择福州市4所医院儿科急诊2020年1月—2022年1月在岗护士120名为调查对象。采用一般资料问卷调查护士信息,使用中文版同情心疲乏量表测定护士同情心疲乏程度,通过单因素分析、多因素Logistic回归分析筛选儿科急诊护士同情心疲乏的影响因素,据此确定护理管理策略。结果 量表评价显示,儿科急诊护士同情心疲乏量表评分为70.32±19.48分,其中低水平护士84名,中高水平护士36名;多因素Logistic回归分析显示,儿科急诊护士同情心疲乏的影响因素有生育经历、工作年限、是否定期心理疏导、工作压力、人文关怀品质、社会支持(P<0.05)。结论 儿科急诊护士同情心疲乏表现不一,整体处于中高水平,且无生育经历、工作年限≥5年、未接受定期心理疏导、工作压力中高水平、人文关怀品质低水平、社会支持低水平的儿科急诊护士同情心疲乏程度较高。