浅谈如何提高急诊急救护士的整体素质

目的:探讨提高急诊护士整体素质的措施。从职业道德、法律意识、护理记录书写、业务素质、急救意识、应变能力、及护理管理能力、心理素质、执行能力等方面进行综合培训,结果:经过培训后抢救成功率达到90%、客户服务中心调查满意度达96%、120指挥中心、应急办等机构满意度得到了提高。结论:根据急诊急救护理特点采用科学的有效的培训方式和措施,让护士主动、被动学习,提高护士整体素质,有助于急诊护理水平的持续提高及应对突发的公共卫生事件。

急诊急救专科护士创伤救治胜任力评价指标体系的构建

目的 构建急诊急救专科护士创伤救治胜任力评价指标体系,为我国急诊专科护士培养及评价提供参考。方法 以胜任力的“冰山模型”为理论依据,通过文献回顾法、小组讨论法、德尔菲专家函询法以及层次分析法,确定急诊急救专科护士各级创伤救治胜任力评价指标及权重。结果 最终形成的急诊急救专科护士创伤救治胜任力评价指标体系包括知识、技能、动机、个人特质、自我概念和社会角色6个一级指标,18个二级指标,53个三级指标。3轮函询专家积极系数均为100%,专家权威系数分别为0.903、0.908、0.925,各级指标的肯德尔和谐系数分别为0.184~0.495、0.119~0.177和0.298~0.719(均P<0.05)。结论 构建的急诊急救专科护士创伤救治胜任力评价指标体系具有系统性和专科性,可为急诊急救专科护士岗位培训及考核评价提供参考。

急诊急救专科护士工作投入现状及影响因素分析

目的 了解急诊急救专科护士工作投入现状及影响因素。方法 采用一般资料调查表、职涯资本量表、工作投入量表对63所医院330名急诊急救专科护士进行调查。结果急诊急救专科护士的工作投入得分为(46.93±11.53)分;分层回归分析显示,职业生涯资本是急诊急救专科护士工作投入的影响因素,可解释总变异的32.5%。结论 急诊急救专科护士的工作投入处于中等偏高水平,护理管理者要注重急诊急救专科护士职业生涯资本积累。

急诊急救专科护士临床教学模式的构建及教学效果分析

目的:对从事急诊急救专科护士临床教学模式的构建方法进行研究探讨,并对其产生的教学效果进行统计分析。方法:以本院2018年5-11月参加系统的教学培训的40名专科护士作为此次的研究对象,采用阶梯型的培训计划,按照课本理论与实际操作两者相结合的方法对其进行培训。在护理综合能力方面,实施此次培训后,护理人员的理论知识、临床操作和综合的实践能力得分均高于培训前,有统计学意义(p<0.05)。结论:在从事急诊急救工作的专科护士的临床应用教学方法的构建中采用阶梯型的培训计划,按照课本理论与实际操作两者相结合的方法对其进行培训,能够大幅度的提升护士的专业理论知识和实际操作的技能,使得临床护士的综合实践能力有一个显著的提升,更好的参加到工作中去,成为医生的好帮手,患者的白衣天使,值得应用于临床教学中。

急诊急救专科护士培训中的临床带教模式研讨

探讨急诊急救专科护士培训中的临床带教模式。方法:从2018年7月~2020年1月期间在本院进行实习的护士中随机选取62例并平均分成实验组(n=31)与对照组(n=31)展开研究,其中对照组选用传统带教模式,实验组则选用急诊急救专科护士培训中的临床带教模式,对两组实习护士的成绩展开观察并比较。结果:相较于对照组,实验组各项成绩均更高,组间差异显著(P<0.05)。结论:在急诊急救专科护士培训中开展临床带教模式,可有效促使实习护士的急救知识有所增加,其急救技能也明显得到提高。

急诊急救专科护士培训班学员分阶段临床带教方法的实践与效果

目的:对急诊急救专科护士培训班学员开展不同的临床教学方法,分析所取得的教学效果。方法:选取2021年5月—2022年8月贵州医科大学附属医院急诊急救专科护士培训班学员50名,根据随机数字表法分为对照组与试验组,各25名。对照组应用常规带教方法,试验组应用分阶段临床带教方法。比较两组急诊急救专科护士培训班学员的理论考试成绩、临床操作成绩、对带教教师的满意度,带教前后专科知识和专科技能的准确掌握情况。结果:试验组理论考试成绩、临床操作成绩和对带教教师的满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001);带教后,试验组工作特点、工作环境、知识结构、收治标准、危重病整体观念、一体化监护系统、各种救治仪器、操作技能掌握及临床思维方法评分均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001)。结论:对急诊急救专科护士培训班学员实施分阶段临床带教方法,不仅可以提高理论考试成绩、临床操作成绩与对带教教师的满意度,而且能够提高护士专科知识和专科技能的准确掌握情况。

TTT模式在急诊急救专科护士培训中的应用研究

研究对应急专业护理人员进行 TTT训练的方式和效果。方法在于为急诊训练提供一支具有较强专业素质和较强专业素质的急诊训练师资队伍,以增强急诊训练的均一性和有效性。方法选取了在2022年1月至2022年11月间,本院组织的40名紧急急救专业护理训练的学员,使用 TTT模型训练,并将其各个指标的效果进行了比较和分析。结果 探讨护理人员在理论知识、技能、综合能力和自学能力等方面的差异。结论 探讨 TTT模型在提高应急救援专业护理人员应急技巧和演示技巧方面的作用。