急诊新入职护士岗前培训大纲的构建

目的:探讨急诊新入职护士岗前培训大纲的构建方法。方法:应用德尔菲法对34名三级甲等医院的急诊专家进行两轮问卷函询,分析函询结果。结果:两轮问卷的有效回收率分别为64.71%、90.48%,专家权威程度系数为0.916,初步形成了急诊科新入职护士岗前培训大纲,包括科室概况、规章制度、通用能力、专业能力。结论:专家对急诊新入职护士岗前培训大纲认可度较高,意见相对集中,函询结果可以为急诊新入职护士的岗前培训提供指导,为急诊培养更多的优秀后备人才。

初级创伤救治培训模式在急诊科新入职护士岗前培训中的应用

目的:探讨初级创伤救治(Primary Trauma Care,PTC)培训模式在急诊科新入职护士岗前培训中的应用效果。方法:选择我院急诊科2014~2016年新入职护士52名,按照PTC培训模式进行急诊岗前培训,比较培训前后理论、急救技能和情景模拟考核成绩。结果:应用PTC培训模式后,急诊新入职护士理论考核成绩、技能考核成绩、情景模拟考核成绩均高于培训前(P<0.01)。结论:应用PTC培训模式进行急诊岗前培训,可以使新入职护士更好地掌握急诊相关理论和技能,同时提高应急反应能力及团队意识,减轻上岗前心理压力。

情景模拟教学法在培训急诊科新入职护士中的应用效果

目的:探讨情景模拟教学法在培训急诊科新入职护士中的应用效果。方法:选取2014年1月至2017年3月期间重庆市急救医疗中心急诊科新入职的32名护士作为研究对象。根据入职时间段的不同将其分为对照组和观察组,每组各16人。采用传统教学法对两组护士进行培训。在此基础上,采用情景模拟教学法对观察组护士进行培训。比较两组护士的培训效果。结果:与对照组护士相比,观察组护士进行急救操作考试的成绩为96~100分的比率更高,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组护士相比,观察组护士实际操作能力、应急能力、分析问题能力、解决问题能力和急救意识的优秀率均更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景模拟教学法在培训急诊科新入职护士中的应用效果较好,能够有效地提高其急救能力和应变能力。