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优化教学法+以案例为基础的教学法对急诊规培医师教学质量的提升评价
1
作者
吴魏芹
韩香
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2024年第4期0187-0190,共4页
探讨急诊规培医生带教期间联合应用优化教学法、以案例为基础的教学法对于教学质量构成的影响。方法 研究对象:本院急诊规培医生;教学时间范围:2022年4月-2023年10月,对象抽检例数:76例,应用简单随机化法分为对照组、观察组,其中对照组...
探讨急诊规培医生带教期间联合应用优化教学法、以案例为基础的教学法对于教学质量构成的影响。方法 研究对象:本院急诊规培医生;教学时间范围:2022年4月-2023年10月,对象抽检例数:76例,应用简单随机化法分为对照组、观察组,其中对照组予以传统教学法,观察组应用优化教学法+以案例为基础的教学法,对比两组学习能力、考核成绩以及教学满意度。结果 评估两组规培生学习能力,观察组高于对照组(P<0.05)。考核成绩对比结果也显示,观察组理论、操作技能、病情分析成绩较高于对照组(P<0.05)。教学结束后评估两组规培生对于教学方法的满意度,观察组各指标评分均高于对照组(P<0.05)。结论 急诊规培医生接受优化教学法联合以案例为基础的教学法能够提高学生考核成绩,在增强其问题解决能力、自主学习能力的同时优化临床教学质量,教学效果得到了学生认可。
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关键词
优化教学法
以案例为基础的教学法
急诊规培医师
教学质量
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职称材料
“一分钟”教学法在急诊住院医师规范化培训急性药物中毒中的应用
2
作者
李晓玲
张春瑜
薛维亮
《中国高等医学教育》
2024年第5期120-121,124,共3页
目的:探讨“一分钟”教学法在急诊住院医师规范化培训急性药物中毒中的应用效果。方法:选择2018年至2020年在宁夏回族自治区人民医院参加急诊住院医师规范化培训的医师(规培医师)按参加规培前考试成绩相近原则进行分组,分为试验组(32人...
目的:探讨“一分钟”教学法在急诊住院医师规范化培训急性药物中毒中的应用效果。方法:选择2018年至2020年在宁夏回族自治区人民医院参加急诊住院医师规范化培训的医师(规培医师)按参加规培前考试成绩相近原则进行分组,分为试验组(32人)和对照组(30人)。试验组以“一分钟”教学法带教,对照组以传统临床教学法带教,同一内容学习前后两组学生均进行考核。结果:试验组与对照组在年龄、性别、学历及规培前成绩等基本资料方面无明显差异(P>0.05);试验组的成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在总体教学满意度方面试验组显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:“一分钟”教学法较传统教学法可有效提高学员的成绩,提升学员的思维能力、学习主动性,增强团队合作意识。
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关键词
“一分钟”教学法
急诊规培医师
急性药物中毒
传统教学法
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职称材料
题名
优化教学法+以案例为基础的教学法对急诊规培医师教学质量的提升评价
1
作者
吴魏芹
韩香
机构
南京医科大学附属淮安第一医院急诊医学科
出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2024年第4期0187-0190,共4页
文摘
探讨急诊规培医生带教期间联合应用优化教学法、以案例为基础的教学法对于教学质量构成的影响。方法 研究对象:本院急诊规培医生;教学时间范围:2022年4月-2023年10月,对象抽检例数:76例,应用简单随机化法分为对照组、观察组,其中对照组予以传统教学法,观察组应用优化教学法+以案例为基础的教学法,对比两组学习能力、考核成绩以及教学满意度。结果 评估两组规培生学习能力,观察组高于对照组(P<0.05)。考核成绩对比结果也显示,观察组理论、操作技能、病情分析成绩较高于对照组(P<0.05)。教学结束后评估两组规培生对于教学方法的满意度,观察组各指标评分均高于对照组(P<0.05)。结论 急诊规培医生接受优化教学法联合以案例为基础的教学法能够提高学生考核成绩,在增强其问题解决能力、自主学习能力的同时优化临床教学质量,教学效果得到了学生认可。
关键词
优化教学法
以案例为基础的教学法
急诊规培医师
教学质量
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“一分钟”教学法在急诊住院医师规范化培训急性药物中毒中的应用
2
作者
李晓玲
张春瑜
薛维亮
机构
宁夏回族自治区人民医院
出处
《中国高等医学教育》
2024年第5期120-121,124,共3页
基金
宁夏自然科学基金一般项目(2022AAC03372)。
文摘
目的:探讨“一分钟”教学法在急诊住院医师规范化培训急性药物中毒中的应用效果。方法:选择2018年至2020年在宁夏回族自治区人民医院参加急诊住院医师规范化培训的医师(规培医师)按参加规培前考试成绩相近原则进行分组,分为试验组(32人)和对照组(30人)。试验组以“一分钟”教学法带教,对照组以传统临床教学法带教,同一内容学习前后两组学生均进行考核。结果:试验组与对照组在年龄、性别、学历及规培前成绩等基本资料方面无明显差异(P>0.05);试验组的成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在总体教学满意度方面试验组显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:“一分钟”教学法较传统教学法可有效提高学员的成绩,提升学员的思维能力、学习主动性,增强团队合作意识。
关键词
“一分钟”教学法
急诊规培医师
急性药物中毒
传统教学法
Keywords
One minute preceptor
Mmergency resident training
Acute drug poisoning
Traditional teaching methods
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
优化教学法+以案例为基础的教学法对急诊规培医师教学质量的提升评价
吴魏芹
韩香
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
“一分钟”教学法在急诊住院医师规范化培训急性药物中毒中的应用
李晓玲
张春瑜
薛维亮
《中国高等医学教育》
2024
0
下载PDF
职称材料
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