开展性健康教育课的调查和反馈

2002年5月,我们在山西职工医学院医学专业二年级学生中进行了12学时的性健康教育课.教学的同时作了一些调查和教学反馈收集.

试论大学生性健康教育课相关的问题

性是人类繁衍进化的基础,性健康是生殖健康的重要组成部分.在高校开展性健康教育课是让大学生掌握人体性生理知识、性心理健康,性道德品质良好、异性审美观正常是健康的生活方式;全面提高自身素质,是达到躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康的重要一环.性健康教育应是健康教育课的重要内容.

在农村小学上性健康教育课

佳木斯市松江小学地处城乡结合部，是一所村级小学，现有学生468名，我们开始在4～6年级开设性健康教育课。怎样更好的为农村学生提供良好的性健康教育；帮助更需要青春期健康咨询的群体建立科学的性价值观；引导他们正确对待自身的生理变化，保护自己避免受到性骚扰或性侵害；在两性地位极度不平衡的农村来渗透两性平等及互相尊重的理念显得尤为重要!当我走进教室时，尴尬的一幕出现了：全班45名学生齐刷刷的把眼睛低下，平时淘气的几个男生在相互传递着兴奋。

农村社区居民艾滋病健康教育前后的知识水平及其影响因素的分析

目的:了解海南省农民艾滋病知识水平及其影响因素。方法:采用随机整群抽样的方法,抽取琼海农村两个乡镇分别作为实验组和对照组,对实验组中学生开设性健康教育课,并指导其将所学知识再传播给家长及周围社区居民,比较实验组农民干预前后预防艾滋病知识掌握情况以及不同性别、年龄、文化和居住地的艾滋病知识水平的差异,并与对照组相比较。再用逐步回归进行影响艾滋病知识水平的多因素分析。结果:实验组农民艾滋病知识知晓率提高20%以上,远高于对照组。性别分布在干预前为男性高于女性,干预后则为女性高于男性,差异均有统计学意义。在干预前后均以55岁以上年龄组的知晓率最低。农民的艾滋病知识水平有随文化程度的升高而上升的趋势。不同居住地区的农民知识水平也有差别。结论:文化程度、渴望了解多一点艾滋病知识、性别、经济状况、年龄等因素可影响艾滋病知识水平及健康教育效果。

农村中学生向村民进行艾滋病健康教育的效果评价

目的:了解海南省农民艾滋病知识水平,评价利用中学生传播艾滋病知识的效果。方法:采用随机整群抽样的方法,抽取琼海农村2个乡镇分别作为实验组和对照组,对实验组中学生开设性健康教育课,并指导其将所学知识进行再传播给家长及周围社区居民,比较实验组和对照组农民干预前后预防艾滋病知识掌握情况。结果:实验组农民艾滋病知识知晓率提高20%以上,远高于对照组。其中又以传播知识和态度的改变最为显著,行为的变化最小。结论:由中学生到家庭、社区的健康教育再传播模式是完全可行的,是经济有效的,值得进一步推广。

学校性教育对师范生艾滋病性病知识态度和需求的影响

目的了解宁夏大学师范生性健康教育的干预效果,为本地区高校开展性健康教育提供依据。方法对2003年3月-2004年9月选修《性健康教育》课的1540名师范生,教育前后有关艾滋病、性病的知识问卷调查进行教学效果评价。结果教育后师范生对艾滋病、性病的知识的回答正确率从干预前的32.1%-91.2%提高到83.4%-99.9%,差异具有非常显著意义(P<0.01),师范生认为多媒体教育、性健康教育课、专题讲座、报刊杂志是他们获得性知识的最佳途径。结论师范生中开展性健康知识教育普遍受欢迎,而且,切实可行,效果较好。