幼儿园性健康教育课程的现实思考:背景、框架与实施路径

近年来,随着儿童性侵案件中受害者年龄的不断前移,幼儿园阶段的性健康教育逐渐引发了社会大众的广泛关注。然而,较于西方发达国家已形成一整套涵盖幼儿园到高中阶段较为成熟的儿童性健康教育课程体系而言,我国尚处在起步阶段。为此,我们有必要在立足幼儿身心发展特点和社会现实需求的基础上,参考借鉴国外的先进经验,探索并建设一套适合我国国情的涵盖身体与发育、卫生与健康、性别与文化、权利与保障、关系与幸福五大主题的幼儿园性健康教育课程。本研究提出,通过标准先行、技术加持、实践探索和争取合力等一系列举措和手段,切实保障该课程的顺利启动及有效实施。

关于在延安市中学生中开展性健康教育课的调查报告

目的:了解延安市中学生性健康教育现状,评价该人群对青春期性健康教育需求。方法:以匿名问卷调查方式对全市13个县区7所高级中学,1264名高中一、二年级学生,年龄15~17岁,其中男生606名,女生658名,收集资料进行统计分析。结果:62%的中学生认为开展青春期性健康教育会对他们的生活、学习、健康成长很有帮助,72%的中学生认为青春期性健康教育应该注重性心理教育,80%的中学生希望通过青春期性健康教育,让他们懂得如何正确处理男女生异性人际关系,75%的中学生认为青春期性健康教育课程的开展应该对他们的性道德观的构建和提升起到积极正面的作用。结论:提出积极可行的青春期性健康教育建议,提高中学生性知识与生殖健康水平,促进国家、民族未来繁荣富强。