基于GRU神经网络的可移动性兴趣点的推荐系统

目前,兴趣点推荐算法的研究主要聚焦在静态兴趣点的推荐上,对可移动性兴趣点的推荐研究比较少.本文提出了一种包括3个网络模块的复合神经网络结构,可以实现可移动性兴趣点的推荐.整体算法框架包含门控循环(gaterecurrentunit,GRU)神经网络专家模块和门网决策模块,门控循环神经网络专家模块由模式GRU和点GRU两个子模块组成.模式GRU网络模块融入了迁移学习策略,负责学习其他数据集中的动态时空模式,用于模式预测.点GRU网络模块融入了对比学习策略,以达到扩展目标训练集的样本数量、提高网络泛化能力的目的,用于点预测;门网决策模块负责根据输入样本的形式选择相应的GRU模块的输出作为预测结果,实现神经网络专家决策系统.本文还提出了一种结合Tr AdaBoost+最大期望(expectationmaximization,EM)算法的样本过滤算法,该算法能够从两种学习策略产生的扩容样本中筛选出可信的、可用的样本,用于训练模式GRU以及点GRU网络模块.实验结果表明,与马尔可夫(Markov)模型和高斯混合模型(Gaussian mixture model,GMM)方法相比,本文方法泛化能力强,可用小训练样本集驱动神经网络,产生的预测误差以及预测误差分位数更小.

叩问学习活动中的隐性兴趣

兴趣往往是一个人一生中指引行为活动的指南针,学习活动就是需要兴趣的力量。兴趣表现的主要方式一般分为显性兴趣和隐性兴趣两种。隐性兴趣一般来说具有开放性、间接性、主体性、不稳定性等特点。这些特点并没有什么优劣之分,如果我们利用恰当,就能使得它在培养学生的科学素养方面起到不可或缺的作用。一。

中职语文探究性兴趣教学模式分析

一、探究性兴趣教学模式概述兴趣,是学生产生学习动力的源泉,是点燃智慧的花火。所谓的探究性兴趣模式,就是以学生为本,突出其主体学习地位,为了激发其学习兴趣与热情,灵活应用多种教学方法,引导其立足于实际任务或问题,促使其主动参与、自主探究,从而获取知识、积累知识,提高技能与能力,培养其情感体验的一种教学模式。

一种基于视觉兴趣性的图象质量评价方法

图象质量的正确评价是图象信息工程领域内一项很有意义的研究课题 ,但现有的图象客观评价方法并不完全符合人眼视觉特性 .合理地评价图象质量应充分遵循人眼的视觉特性 ,但由于受到人的心理、文化背景、周围环境、不同的应用场合等多种因素的影响 ,人眼对同一幅图象中的不同区域往往具有不同的感兴趣程度 ,即人眼具有视觉兴趣性特性 .该文在充分利用视觉兴趣性特性的基础上 ,针对只存在一个感兴趣区的图象 ,提出了一种简化的图象质量评价方法 .该方法近似地认为人眼对感兴趣区的兴趣程度与其面积成反比 ,当图象中感兴趣区的面积为零时 ,该文方法将退化为客观质量评价方法 ,也就是说客观质量评价方法是该方法的特例 .实验结果证明 ,该方法能够较好地符合人眼的主观视觉特性 .

提高学习兴趣性在物理化学教学中的应用

提高学生学习兴趣是改善物理化学教学质量的重要途径。从引入化学史实、引入案例和选择性讲解习题三个方面入手改革物理化学课堂教学,起到活跃课堂气氛、培养学生学习兴趣的作用,从而达到学生能够轻松掌握理论知识、灵活运用知识的目的。

兴趣性方法在幼儿英语教学中的运用

笔者在近十年的幼儿英语教育实验中，探索出指导实践活动行之有效的教学方法——兴趣性教学方法。

一种视觉兴趣性图像质量评价方法的应用

应用一种基于视觉兴趣性的图像质量评价方法,对分形图像压缩后的解码图像质量进行了评价。实验结果表明,该方法与传统的客观图像质量评价方法基本一致,而当人眼对图像某一部分有较高兴趣时,该方法更符合实际情况。同时,也指出了该方法的局限性,提出了用像素数代替面积的思想。

浅谈兴趣性教学法在体育课中的应用

在教学中如何激发学生对教学内容的兴趣是素质教育的重要内容和具体体现。趣味性教学是当前体育教学方法和手段的主旋律,教师充分针对学生的身心特点,以培养学生体育活动兴趣,启发学生体育活动意识为目的,运用各种教学手段,采用多元化的教学组织形式,使学生在课堂中充分体验运动锻炼的乐趣的一种教学组织方法。兴趣性教学法是适应每个学生的教育手段,是让每个学生都感到,学习是一种需要与愉快。

浅谈兴趣性教学方法在中西医结合外科学总论中的应用

在中西医结合专业外科学总论的学习中,在问题导向教学方法中引入兴趣教学法,可以提升学生学习兴趣,引导学生积极主动参与到学习中,提升教学质量,获得良好的教学效果。

女性性欲评估工具及其研究应用进展

性欲低下障碍是最常见的女性性功能障碍,性欲低下影响了约21.6%的中国女性的生活质量。女性性欲评估工具种类繁多,为方便我国医师和研究者选用合适的工具进行女性性欲低下障碍的相关研究和诊疗工作,本文综述了近十余年国内外可用于这一目的的工具,介绍了包括女性性功能指数、女性性兴趣和性欲量表、性功能问卷、性欲量表、女性性欲减退筛查表在内的17个工具的研究应用进展及优缺点,并就不同应用目的给出了工具建议。

对医学基础课教学“兴趣性原则”的理性思考

兴趣是学习的重要内在动力之一。激发学生的学习兴趣不仅是教学的重要手段方法,也是教育心理学的基本原则。教师在教学实践中必须重视兴趣性原则,自觉实行兴趣教学法,这是符合教学规律和学习过程中的心理情感活动特点的。兴趣教学法追求教学内容与过程的趣味性、寓教于乐,遵从美学原则,其目标是激发学生学习的内心冲动──求知欲。基础医学教育中,由于其自身的特点,尤其要强调遒从'兴趣性教学原则'。

兴趣性教学原则在《健康教育学》教学中的应用

《健康教育学》是一门研究、传播保健知识和技术,影响个体行为,消除危险因素,预防疾病,促进健康的科学。在教学过程中,结合教材特点,运用兴趣性教学原则使学生由被动性接受式地学习转向主动性地学习,使该门课程的教学取得更加可喜的效果。

历史教学中兴趣性教学方法的思考

目前,许多教师在教学中不注重教学方法和艺术,对教学内容照本宣科,采用一言堂、填鸭式、满堂灌等陈旧的刻板的教学方法,讲得学生昏昏入睡,课堂气氛死气沉沉,使讲课成了学生的"催眠曲"。这样的教学方法难以激发学生的学习兴趣,因而也就无法完成教育的神圣历史使命,更无法完成培养社会主义合格建设者和可靠接班人的历史任务。教学有法,教无定法,贵在得法,因此在教学中要对教学方法锐意改革,勇于创新,善于挖掘,创造灵活多样的教学方法。本文对问题、辩论、多媒体、情感、乡土史教学法进行深入思考,以期激发学生学习的兴趣,提高学生的思想道德素质。

如何协调中小学管乐团的知识性与兴趣性

中小学管乐团的设立,目前在我国已可谓基本普及,目前存在与建成的中小学管乐团兼具培养学生管乐技能、培养学生音乐素质和满足学校表演需要、培养学生兴趣的多重功能,在这众多功能中,知识性功能与兴趣性功能,是在对中小学生音乐教育环节中最为重要的两项,因此,良好协调中小学管乐团的知识性与兴趣性,从音乐教育领域来说,是具有重要意义的。

基于趣味性情境的“三位一体”博物馆教育——对儿童讲解辅导中兴趣与情境的重新认识与提升

面向儿童群体讲解自然科普展览是许多博物馆开展教育活动的重要方式。然而,传统讲解无法激发儿童兴趣,难以进行学习迁移和延伸。本文以云南省博物馆“远古云南”展厅为例,从三因素情境性兴趣模型出发,运用“情境认知与学习理论”和“情境教学法”对兴趣和情境进行深度分析,提出“情境化讲解辅导设计三步法”。通过实践,实现多样化情境和趣味性紧密结合,形成融合趣味性、教学内容、教学方法的“三位一体”博物馆讲解辅导,鼓励儿童把学习变为实践,逐步建立起自我与自然的联系。

对贵州工业大学女生耐久跑兴趣性的调查分析

以贵州工业大学女生群体参加耐久跑的行为为研究对象,全面分析了该群体从事耐久跑的目的与动机、锻炼频率、成绩好坏、兴趣与否、引发原因等现状。研究结果显示;贵州工业大学女生耐力差,而且大多不感兴趣,原因有:缺乏锻炼意识;项目自身特点与女子身心间的矛盾;教学方法及考核标准上的缺陷。指出:改变大学耐久跑素质状况,应该加大科学的宣传力度,社会、学校、家庭、教师、个人都应该积极行动起来。

浅析如何协调中小学管乐团的知识性与兴趣性

协调中小学管乐团知识性和兴趣性是中小教学的重点，以现阶段中小学管乐团教学情况为基础，结合近年来中小学管乐团教学要求和学生学习特点，提出优质的协调方案，以此为学生的发展提供有效的依据。

基于有效提升小学校园足球兴趣性的教学研究

足球运动有利于发展学生的时间、空间概念,培养学生的逻辑思维能力、决断力、洞察力、创造力等运动智能的能力,它是人体技能和智能的完美结合。通过文献资料法、问卷调查法、比较分析法、座谈法等研究方法对邢台市十所开展校园足球运动的小学作为研究对象进行调查。发现学生对足球运动缺乏了解,学生价值观的扭曲影响其对足球的兴趣,器材场地的缺乏、家长陈旧的教育理念、专业足球教练的缺乏、教师队伍足球技能和教学能力的不足、教学理念的陈旧等都直接影响了学生学习足球的兴趣。

论阅读兴趣的来源及其教学意义

阅读兴趣是影响阅读活动的重要因素。在阅读教学中培养阅读兴趣,使学生长期投入到阅读活动中是培养阅读能力的有效途径,因此阅读兴趣的来源成为研究者和教师普遍关注的问题,本文试图从兴趣分类的角度阐述阅读兴趣的各种来源,为教师的阅读教学提供借鉴。