我国妇女/性别与教育研究热点主题和脉络演进——基于CiteSpace的文献计量可视化分析

利用CiteSpace计量软件对1995—2018年妇女/性别与教育研究文献进行了可视化分析。研究发现,我国妇女/性别与教育研究大致经历了起步、迅速发展和波动发展三个阶段;研究内容从关注女童受教育权到女性在高等教育中所受到的不公正对待,延展到教育结果上的性别歧视问题;问题聚焦从关注教育物质投入过渡到对教育模式和理念的反思。未来应加强中国特色社会主义妇女理论建设、加快研究队伍建设、注重研究视角和研究方法的多元交叉融合、拓宽研究视野。

中国的性别与教育研究:现状、趋势及政策含义

通过次级数据收集法归纳分析近年来(2014—2019年)CNKI期刊数据库内以性别与教育为主题的文章,其趋势表明,性别与教育研究的热度有增无减,社会性别视角已被广泛应用于教育领域的研究。但学者们对性别因素在构建社会结构中所起作用的理解还有较大差异:一方面,在如何将性别纳入教育之中,即性别教育的方向上仍有重大分歧;另一方面,研究的侧重点,即在不同教育阶段如何看待性别因素所扮演的角色也各有不同见解。在当代中国性别与教育联系如此紧密的状况下,正视并重视性别及其背后的结构性根源,反思与重构政策含义,优化性别与教育及学科建设,丰富性别与教育的理论和实践,将是未来发展趋势和工作的重点。

论西方女性主义理论的教育观

西方女性主义经历了百年的发展,形成了不同的理论派别。各派别对两性教育的关注及解决两性之间不平等的措施和策略既有相似性,又有差异性。文章主要运用自由女性主义、激进女性主义和社会女性主义"三大家"的理论框架分析性别与教育。

英国近十年来教育史研究状况和特征分析--以“英国教育史学会”及其核心期刊《教育史》为对象

作为学术交流与资源共享的权威性平台,英国教育史学会在成员互动、奖项设置、新闻宣传、组织培训等方面呈现出新的发展面貌。基于对学会下设的《教育史》杂志的刊文进行发文数量、发文时间段、关注地域、研究主题四个方面内容的分析,可归纳出近十年英国教育史研究关注的前沿和热点问题。总的来说,近年来英国教育史研究呈现出以下特点:研究的组织化和机构化加深;研究不断加强边缘与中心、个人与整体的互动;积极开展跨国、跨文化交流与研究。

凤凰村人口的变迁

本文是对广东省潮州市凤凰村追踪研究的成果之一。主要分析了凤凰村７０余年来人口及变迁。一是探讨了一般的人口特征，包括年龄、性别等概况；二是分析了人口与文化教育的状况；