创造性活动中的性别助长效应

本研究探讨性别助长效应对创造性的影响。实验一以远距离联想测试、物体特殊用途测试为实验材料,实验二以科学发明创造实验问题为实验材料,考察了异性在场是否会影响发散思维、聚合思维及创造性,以及男女性是否存在异性助长效应,结果发现:大学生在完成创造性问题(远距离联想测试RAT、科学发明创造实验问题)时,异性环境会积极影响成绩提升,表明高级心理过程存在性别助长效应。此外,女性在特定创造性任务上也存在性别助长效应,今后有必要对其他形式的创造性任务的各个方面的性别助长效应做进一步探讨。

性别助长及教师关注对学生运动表现的影响——以内蒙古通辽市第五中学为例

性别助长又可以称为'异性助长',它帮助学生更好地向成熟早期过度。性别助长目前在我国的应用研究并不算广泛,但是这个规律如果正确运用可以提高工作效率,增加人们的工作热情,同时还可以激发人们的潜能。本研究选择通辽市第五中学高中生为被试,采用混合实验设计的方法,通过测试高中生在学生关注及教师关注(选教师为他人关注)两种实验背景下,对运动表现的影响,所得数据用spss20.0进行方差分析。结果表明,男生在男同学或女同学关注下,运动表现无显著差异,但是在女性教师或女同学关注下呈现显著性差异;女生在男同学或男教师关注下无显著差异,但是在女同学或男同学关注下运动呈现显著差异。