我国教育机会性别均等与教育结果性别差异分析

本文通过实证分析方法来研究我国教育机会性别均等与教育结果性别差异的影响因素。研究结果表明 :我国的中小学义务教育制度、独生子女政策及高考制度淡化了传统的来自家庭、学校和社会的性别歧视观念 ,使两性接受教育的机会趋于均等 ,新增女性人力资源素质不断提高。

“一带一路”沿线国家职业教育机会性别均等现状审视与结构特征

对46个"一带一路"沿线国家2005—2014年女性参与职业教育的分析发现,职业教育机会性别均等程度整体较低。10年间女性接受职业教育在类型结构上尚未协调,区域结构上非均衡发展,经济结构上差异显著,呈现出职业教育影响力较弱、南亚国家严重不均等、经济制约特征明显等结构特征。思考从性别平等视角加强制度建设,保障女性参与职业教育的机会;职业教育供给视角加强职业教育改革,提升女性参与职业教育的吸引力;国际援助视角加大国际援助,夯实女性接受职业教育的基础。

各国职业教育性别教育机会的比较分析

借鉴和运用当代国际竞争力理论与评价体系,对世界各国或地区职业教育机会竞争力水平进行度量。结果显示,在整个世界范围内,职业教育体系中仍然面临机会性别不均等的问题;其中发展中国家比发达国家面临更大的性别不均等问题。中国在促进职业教育性别均等方面取得了一定成就,但从总体来看,我国女性接受职业教育的机会仍然低于男性,这一现象在职业教育体系的较高层次更为明显。