高等教育中的性别平等——女性主义的视角

高等教育大众化规模的迅速扩张带来了一系列的问题,其复杂性日渐深化,高等教育的平等问题也随之得到重视。女性主义有其独特的视角——社会性别。借助于女性主义独特的分析视角,我们可以看到高等教育内部隐含的不平等问题,如专业划分的不平等、知识体系内的不平等、学科建制过程中的不平等。以女性主义的社会性别视角为切入点不是偏激的争权夺利,而是为高等教育能够重建知识体系、学科组织建制以达到平衡和谐的状态提供理论基础。

谈我国女性高等教育中的性别平等问题

教育平等是现代社会追求的理想,性别平等则始终是西方女权运动的中心理念,教育性别平等随着女性主义的发展已成为女性主义教育研究者的一个重要课题。本文从社会性别角度对我国女性高等教育中的性别平等问题进行分析,并提出了对策。

性别平等视角下瑞典女性高等教育的发展特征及启示

性别平等是衡量教育公平的重要维度。瑞典社会以性别平等著称,其女性高等教育的发展彰显了教育公平,究其原因,除了该国较高的社会经济发展水平之外,更多得益于瑞典政府为提高女性高等教育公平所推行的一系列举措。尽管瑞典女性高等教育发展良好,但其在学习领域方面仍然存在性别隔离现象。瑞典女性高等教育的发展提示我们,为进一步推进高等教育公平乃至社会公平,政府应进一步健全维护女性权益的法律法规,完善社会保障体系,促进女性就业,同时注意采取举措避免性别隔离。

重审高等教育中的性别平等与差异——基于女性主义视角

伴随着女性主义的深入研究,关于高等教育中性别平等问题的研究也逐渐发展起来,借助女性主义理论新视角对世界及我国高等教育中的性别平等与差异问题进行分析,发现在高等教育资源投入上女性较男性获得更少的资源、高等教育中学科专业的性别分化日趋严重、高等教育过程中教师与男性学生对女性学生性别刻板印象突出、高等教育教材体系以男性为中心建构、高等教育结果上的性别不平等等问题,并试图作出解释与提出改进策略,以期推动我国高等教育性别平等化。

印度高等教育性别不平等现象及其政府应对措施

印度高等教育领域的外延式性别不平等和内涵式性别不平等并存,这种现象在弱势群体内部表现更为明显。印度政府通过制定和推行一系列由法律和政策构成的正式制度在一定程度促进了高等教育性别平等。但是,以条块分割严重、政出多门的教育行政体制和强男性偏好的父系家族制为代表的旧的正式和非正式制度形成制度枷锁,阻滞了正式制度实施效果的进一步实现。通过对印度高等教育性别不平等现象及其政府应对措施的效果分析,可以为中国促进教育性别平等带来三点经验和教训:一是必须重视关联制度的联动合力;二是必须重视正式制度和非正式制度的同步变迁;三是必须坚持外延式性别平等和内涵式性别平等并重。

高等教育机会性别不平等的城乡差异及其变化研究

利用调查数据对5省市18所高校36874名城乡男女学生获得高等教育入学机会的差异及变化情况进行了实证分析。研究发现,高等教育机会的性别不平等呈现城乡分化,农村性别不平等程度更甚于城镇,性别差距逆转发生更晚,性别平等化进程缓慢;女性高等教育机会大幅提升,其在普通本科高校和专科高校的入学机会优势凸显;女性高等教育入学机会存在城乡差异,农村女性在优质高等教育机会获得上的弱势地位突出;男生和女生在不同学科的入学机会都存在城乡差异,城乡女生之间的差别尤为明显。今后,应发挥政府主导作用,注重家庭场域效应,联合学校和社会形成一股合力,共同促进城乡高等教育机会性别平等化的实现。

城乡高等教育机会获得的性别不平等及其演变——基于1982—2015年福建省的实证调查

实证研究结果显示,三十多年来,女生特别是城镇女生接受高等教育的机会大幅上涨,高等教育机会获得的性别不平等逐渐由农村转向城镇;总体上,城镇女生进入重点高校和普通本科院校的机会较多,而农村女生则相对集中于专科院校和普通本科院校的师范类专业中;城镇生源就读热门专业的比例一直高于农村生源,但差距主要体现在城乡女生之间。今后,可通过实施性别敏感教育、制定相关扶持政策以及缩小城乡经济社会发展差距等措施来切实改善城乡男女学生在数量尤其是质量方面的更为隐蔽的机会不均等状况。

女性与高等教育关系演变的社会性别审读

本文以社会性别为审视点对女性与高等教育的关系状态进行历史和逻辑的分析,提出女性与高等教育之间经历了疏离、规训到重构的演变过程,而女性自身在其间亦经历了从缺席者到被动客体再到行为主体的转化。社会性别为我们分析高等教育中的性别问题提供了一个全新的视角,但在中国的语境中,必须找到自己的立场,才能摆脱本土化的焦虑。

平等与隔离:关于女性高等教育的现状分析

虽然女性在高等教育中的参与率在逐年地增加,但是男女两性在现代教育体系中的分布仍然存在着不平衡与不平等。笔者从教育层次和专业领域两个方面分析了高等教育中的性别隔离现象,并在此基础上进一步探讨了高等教育性别隔离的深层次原因。

论社会性别视角下我国女性高等教育的公平发展:问题与对策

当前经济社会的发展实践必然要求人本发展,必然要求实现教育公平,尤其是高等教育性别平等。目前,在高等教育领域,事实上尚存在诸多制约教育公平发展、阻碍教育性别平等的问题亟待解决。因此,运用社会性别视角科学探析目前制约我国女性高等教育公平发展的问题及成因,科学设计保障女性高等教育公平发展之路径,实现高等教育性别平等,这是人本发展的必然要求,是发展女性高等教育事业,推进教育公平,落实男女平等基本国策和实践科学发展观的科学举措。

高等教育性别结构差异演变与性别平等探析

高等教育对实现教育公平和构建社会平等发展具有重要作用。通过对1978-2018年中国教育统计年鉴和2018年CFPS微观数据相结合,采用统计描述的方法,从城乡区域、学科专业、教育层次、就业机会和教育报酬率的角度分析研究改革开放以来高等教育性别结构差异演变和性别平等问题,并在此基础上探讨这种差异形成的原因及结果,提出相关的政策建议以推进高等教育性别平等的实现,促进社会公平和谐的建设与发展。

论我国高等教育中的性别平等问题

女性接受教育状况作为衡量一个国家现代化的重要指标之一,上世纪以来就一直受到教育学者的关注。本文从当前我国女性接受高等教育的现状分析着手,并尝试提出解决问题的方法与对策。

平等与发展:女性高等教育

目前我国女性高等教育发展面临新的机遇:国际国内妇女运动、女性主义理论和高等教育的发展为女性高等教育的发展提供了前景、可能和良机。同时在高等教育领域也存在着性别不平等现象:女性在高等教育高层次领域所占比例少,自然科学领域中女性科技人员所占比例少,女性获得国家社科基金比较少,教师的性别意识淡薄,大学生性别观念不强,男生和女生所选的专业还存在很大的差异。要发展女性高等教育,就要提高高校女性学术职位层次,加大自然科学领域女性科技人员所占比例,增加女性问题研究在国家社科基金的立项数,加强教育工作者的性别意识,以各种形式和方式将性别意识引进到教学中来,促使高等教育中的学科性别结构更加合理,加强大学生的性别观念教育等。

高等教育规模扩张与女性教育优势——兼评《高等教育入学机会性别差异的变化研究》

伴随高等教育扩张,女性教育地位得到普遍提升,这种历史性变化要求理论界强化高等教育性别差异的全方位摸排和过程性分析。王伟宜教授的新著《高等教育入学机会性别差异的变化研究》正是尝试探寻两性高等教育地位总体状况、影响因素与形成机制的系统性研究。该书突破了以往平面化的概况描述,引入了时间与空间维度,对国内外高等教育入学机会性别差异的变化情况进行了综合性分析。高等教育规模扩张推动了女性教育优势的萌发,但这种教育优势不是全面意义上的优势获得,而是呈现出阶段性、局部性特征。女性在学术、就业和婚姻等方面的劣势尚未从根本上扭转,女性教育优势实质性转化为社会优势任重而道远。

浅谈性别教育与女性高等教育发展

改革开放三十年来，中国女性高等教育取得了长足的进步，女性接受高等教育的机会增加，在校大学生中男女生人数的差距日益缩小。特别是近十年来，高校女生人数随着高校扩招计划的实施而快速增长，据不完全统计，全国范围内，一般文科类高校女生比例超过总人数的40％，一些外语、中文、教育类专业的女生人数比例更高，甚至超过了男生人数。在硕士、

社会性别视角下我国女性接受高等教育问题探析

我国女性接受高等教育与过去相比有了很大的提高，但由于经济、文化、就业、女性自身心理等各方面因素的影响，女性接受高等教育与男性相比还存在着入学机会不平等、层次不高、学科选择不均衡、教育后结果不平等等问题。本文试从社会性别角度对这些问题进行阐述，探究问题产生的原因，并提出相应的对策。

论高等教育性别平等的实现

在高等教育的实践中，存在着两性的不平等，其原因不在于男女两性本质的差异，社会性别文化是高等教育中性别不平等的根源所在。高等教育是传递传统文化和意识的关键环节。也在有意无意地反映和复制着社会性别关系。用社会性别的视角来审视高等教育是实现高等教育性别平等的首要因素，更有赖于社会政治、经济、文化、家庭各领域男女平等的整体实现。

我国高等教育中的性别结构的演变与性别平等探析

女性经过几个世纪的不懈努力和斗争,在政治、经济、文化等各个领域不断争取与男性平等的权利,人们的性别平等意识逐渐增强,女性的社会地位从附属于男性和家庭,转变为在社会各个领域占有重要地位。女性的社会地位有了很大的提高,但是不平等依然存在。在高等教育领域,尽管政策层面是平等的,女性在高等教育各项工作中也占有一定比例,但是在性别结构和意识层面依然存在许多不平等因素,实现真正意义上的男女平等,依然需要不懈努力。

社会平等化进程中的芬兰女性与高等教育

芬兰近年来在建立平等化社会方面取得了巨大的进展,尤其以女性拥有较高社会地位而闻名于世。高等教育对芬兰今日的成就起着重要的作用,越来越多的芬兰女性接受了高等教育。今天,芬兰女性能够平等地参与政治、经济活动,提高在社会生活中的地位,主要得益于其受教育程度的提高。

美国高等教育入学机会性别平等立法:历程、特点与启示

美国高等教育入学机会性别平等取得的成效,与各项促进高等教育入学机会性别平等的教育立法密不可分。通过对相关立法梳理发现,美国促进高等教育入学机会的性别平等立法经历初创期、发展期与质疑期三个阶段,在立法演进过程中呈现以下特点:立法关注点与时俱进,立法内容逐步细化,立法兼顾公平与效率。这启示我国要加快高等教育法律体系建设、加强高等教育法律执行和监控力度以及切实提高大众性别平等意识,以促进我国高等教育入学机会性别平等。