互动式案例教学在“性别社会学”课程中的应用研究

“性别社会学”课程旨在帮助学生深入理解性别议题与女性议题,培养学生运用社会学理论和方法分析性别现象的能力。在“性别社会学”课程中引入互动式案例教学,在课堂教学中赋权学生,有助于提升学生的能动性,体现以学生为中心的教育思想对通识课程建设的建设要求。基于此“性别社会学”课程可以围绕教学观念、教学内容、教学案例、教学评价四个方面开展互动式案例教学,培养学生形成以性别主流化思考问题的逻辑思维,提升课堂教学育人效果。

青少年体育参与的性别社会学研究

运用文献资料法等从社会性别视角对青少年体育参与的影响。主要结论:青少年的性别角色社会化是建立在青春期生理变化基础上的;学校教育影响了女孩对体育参与的程度;同辈群体之间的性别差异促使两性形成不同的体育兴趣和爱好,而且更有利于男性的体育参与。建议:积极开展家庭体育运动;为青少年学生创建无性别歧视的教育环境;坚决推行"社会性别平等主流化"。

从边缘走向主流:女性/性别社会学的发展(2001—2005)

经过最近五年的发展,与以往相比,女性/性别社会学在研究领域、学术水平、学术成果的数量和质量、学术影响、学术新突破等等方面都取得了重要进展,从而获得了主流学界更多的认同与肯定。

宗教与性别社会化——毕摩教在凉山彝族女性生命转折点中的作用

在特定的民族文化背景下,毕摩教获取了社会化的主体地位,在凉山彝族女性人生阶段的转折点上以仪式的方式推动女性按其所期望的角色行为,完成由被动接受到主动内化的性别社会化过程。凉山彝族女性的一生可分为孩童、少女、准妻子、妇女4个时段,毕摩教在4个时段中的一些针对女性的宗教仪式对彝族妇女的社会化具有重要影响。

对中国本土性别社会学学科构建的几点前提性思考

在中国,性别社会学是在社会学和女性学的基础上形成的。80年代初期,社会学在中国的学术界得到复兴,发展的势头迅猛;无独有偶,在80年代后期,中国的妇女研究也兴起热潮,发展到现在,女性研究已经走出了"问题研究"阶段,开始进行理论的构建。为此,它寻找到了社会学这个理论背景和依托,构建出了性别社会学。那么,性别社会学的来龙去脉如何?性别社会学将有什么特色?以及性别社会学的意义究竟何在?这是构建性别社会学必须思考的前提性问题。

2000—2007:妇女/性别社会学的西学东渐之路

西学东渐是近代以来中国学术界的一大特征,妇女/性别社会学也不例外。从2000年开始,与妇女/性别社会学进入学科化发展相伴随,国外妇女/性别社会学研究成果的引入和介绍也出现了新态势和新特征。这主要表现为译介数不断增长,译介所涉领域不断延展,且呈现出一种"处于主流"的发展态势,以及存在方式出现多样化,所涉及的主题不断扩展,以学科需求为导向的"嵌入式"发展,本学科的针对性和专题性增强,不同的声音逐渐增强,带有行动主义的倾向,开始出现对女性主义思潮/理论的反思等七大特征。

走向“理论自觉”与“方法自觉”：妇女／性别社会学在中国(1995-2010)

近15年来,妇女/性别社会学已成长为学术界中最为活跃的研究领域之一。中国大陆的学者们在这一领域中所致力于探索的最主要问题,是如何实现妇女/性别社会学的本土化、主流化和学科化。纵观十多年来妇女/性别社会学对这三大问题的探索路径,"理论自觉"和"方法自觉"是其浮现出来的两条最明显的发展轨迹和发展趋势。结合相关文献,文章对妇女/性别社会学在本土化、主流化和学科化进程中的理论自觉和方法自觉分别进行了梳理与讨论,并在最后指出,妇女/性别社会学在今后的发展仍然需要在理论自觉和方法自觉的道路上不断地对自身进行"建设性的反思"。

略论性别社会化与妇女奥运地位的关系

在人类社会发展史上,由于女性的生理特点导致的社会对她们形成的“性别偏见”限制和阻碍了她们的个性发展,女性一直处于社会从属地位和被压抑状态。随着社会的进步和发展,妇女在社会生活的众多领域取得了令人瞩目的成就,改变了和正在改变着社会对她们形成的陈见或偏见。文章试图从性别社会化的角度去分析女性社会地位发展与奥运会发展的关系,并提出自己的观点。

我国高校女生安全教育与管理研究——基于性别社会化的理论视角

基于性别社会化的理论视角,针对女大学生柔弱、感性、单纯和易受伤害等身心特征,分析当前我国高校女大学生存在的安全问题及其主要影响因素。在内容、方法、对象、形式上提出女大学生安全教育应遵循的若干原则,建议动员和整合校内外教育力量,充分利用新媒体教育资源,构建和完善高校安全教育与管理体系,形成安全教育的整体合力,以期提高女大学生的安全保障系数。

中国社会“性别社会化”的理论解读

性别社会化是作为生物个体的两性男女向社会人转变的重要环节,也是维系社会发展的应然维度之一。然而在信息碎片化传播的时代,新的社会现象集束式地出现致使人们处于文化、价值与规范的流变之中;父权制意识形态、文化符号对男性价值的褒扬以及对女性价值的贬低等因素为我国社会的性别社会化带来性别角色模糊化、性别价值差异化、性别道德边缘化等困惑。面对这一现实,将大众传媒作为社会性别的塑造工具来重塑性别平等理念、确立新的性别角色规范就成为我国性别社会化所应当省思的议题。

西方青少年性别社会化的研究进展

性别社会化是个人社会化的重要内容,其核心在于性别差异和性别不平等的塑造与传递。社会结构不但把性别规范作为性别社会化的目标,同时也通过家庭、同伴群体、媒体等各种社会因素来塑造性别社会化。影响性别社会化的深层结构是经济生产领域中的性别分工秩序。工业生产型社会向服务型经济社会的转变,促使更多妇女进入服务业,并影响了男女性别的分工秩序。因此,来自职业社会化的性别无差异研究,开始挑战性别社会化对于性别社会差异的强调。

青少年性别社会化过程中体育行为的差异性分析

运用文献资料法,从社会性别理论的构成要素、社会性别的角色态度、社会性别的行为方面,对我国青少年体育行为的性别差异进行了分析。探讨了家庭因素、学校体育教育因素、同龄群体因素和大众传媒因素等在青少年个体成长过程中赋予的不同性别角色、不同社会性别规范和角色定位,从而造成了我国青少年体育行为的性别差异的现实意义。

身体管理与女大学生性别社会化

本文通过对女大学生的访谈,分析了在性别社会化的过程中,身体管理和性别气质塑造之间的关系。学校、家庭、同辈群体和大众传媒,承载了当前流行的性别规范如男权文化、消费主义和现代性风险等,对女性的身体提出了多元而矛盾的要求,也塑造了多元和矛盾的女性气质。而女大学生对身体的精心管理既反映了她们对当前社会要求的回应,也显示了主体性的表达。身体在当代女性气质的塑造过程中处于核心地位,也是女性应对多重风险的重要策略。

性别社会化过程中家庭因素对我国女大学生体育意识的影响

运用文献资料法,从社会学、女性学的性别社会化视角探索家庭因素对我国女大学生体育意识的影响,研究认为,家庭背景、父母的教养方式、玩具与游戏三个方面的性格刻板教育对女大学生体育意识的形成具有重要的影响作用,并在此研究基础上提出了相应的对策,以期培养女大学生良好的体育习惯,形成终身体育意识,促进女性全面而健康的发展,从而提高我国女性体育人口。

从女性视角观照儿童电视广告对儿童性别社会化的影响

儿童电视广告是深受儿童喜爱的媒介内容之一,对儿童的价值观、道德观、行为模式的形成起着重要的作用,但不容回避的是,在大量的儿童电视广告中缺乏一定的社会性别意识,从一定程度上误导了儿童的性别社会化过程。本文从女性主义视角观照儿童电视广告,分析其中所传递的性别观念和对儿童性别社会化的影响,使儿童电视广告中的性别意识朝着有利于儿童性别社会化的方向发展。

电视广告对儿童性别社会化的影响

广告中性：别角色定型（genderstereotypes）是指由于社会、文化的影响。男性和女性在广告中有着固定而不同的角色要求。性别角色定型也即是性别刻板印象，具体地说包括性别气质和性别角色，性别气质是两性被社会所认可的表象、行为和性格等，它是性别刻板印象的基础。电视广告中性别角色定型的内容．把社会认可的男性特征和女性特征灌输给儿童，儿童在这一环节中再将社会的性别认同和个人的性别认同结合起来，最终形成自己的性别认识和认可。

性别社会心理学刍议

以性别为视角,融入弱势性别群体的经验和感受,在社会心理学领域进行新的探讨,开展性别社会心理学的研究,推进社会心理学的学术空间不断由平面走向多维,学术内容不断从简单走向多样,在今天已成必要。可以将作为社会心理学一个分支学科的"性别社会心理学"(gender studies in social psychology)定义为:探讨拥有某种性别身份者之思维、情感及行为如何受到社会和个人的性别建构、社会的性别结构以及其他性别身份者真实或想象的性别存在的影响并与之互动的科学研究;其核心内容有三:第一,有关性别的社会观念;第二,有关性别的社会影响和个人回应;第三,有关性别的社会关系。

经典童话中继母形象对青少年性别社会化的影响探析

青少年①时期是性别社会化的关键时期,《格林童话》等经典童话②是青少年性别社会化的重要载体之一。对311篇童话故事作文本分析发现,其中的继母形象尤为奇特,她有着光明与黑暗两副面孔,是史前母亲崇拜的大母神原型符号,中世纪的驱巫行动放大了大母神原型的负面价值,继母成为火刑柱上被焚烧的女巫。随着大众文化的推波助澜,继母故事的传播与复制固化了传统的性别偏见,对青少年建构社会性别平等意识带来负面影响,因此,培养具有性别敏感的阅读习惯十分必要。

论儿童性别社会化过程中的教师角色定位

儿童在性别社会化过程中,几乎都不同程度地受到家庭、学校、大众传媒及同辈群体等方面的影响。小学教师要能真正促进儿童性别社会化,就必须关注到这些不同方面,有针对性地采取一些措施。在促进儿童性别社会化的过程中,教师自身性别再社会化才能更好地得以完成。

新时代中国特色性别社会学内容与方法研究——以马克思主义妇女观为视角

20世纪70年代末,国外关于性别社会学的研究成果开始出现,性别社会学学科慢慢地从边缘性学科发展到中心学科,但是学科体系仍然不够完善。以马克思主义妇女观为视角,基于已有的性别社会学的知识体系并立足于新时代中国国情,探讨新时代具有中国特色的性别社会学的内容与方法,对于建构符合男女平等基本国策和全方位提高中国妇女社会地位的学科体系,具有非常重要的意义。