承认视角下幼儿教师职业发展中的性别规约探讨

每个个体都渴求生存的尊严,都追求在自己职业发展中获得别人的承认或认可,以及被他人注意、被他人关怀。然而,社会性别刻板印象导致了男性幼儿教师在整个职业发展中的消音与失语,影响了男性幼儿教师对自身职业的自我承认与他者承认。从承认的视角来审视男性幼儿教师职业发展中的性别规约问题,彰显幼儿教师职业的专业性、提升幼儿教师的外在与内在话语权等方式可以促进幼儿教育的可持续发展。

叙事理论中的性别与历史——《大卫·科波菲尔》与《荒凉山庄》中的回顾性距离

本文从一个侧面探讨历史语境中叙述策略和性别政治的关系。文章比较了狄更斯两部第一人称小说再现“我”当年天真看法的不同叙述方式。在《大卫·科波菲尔》中,叙述者再现自己幼年的天真看法时,不时提醒读者关注自己目前的回顾性叙述权威。与此相对照,在《荒凉山庄》中,埃丝特再现自己幼年的天真看法时,不时“反常地”瓦解自己目前成熟的看法与当年天真的看法之间的界限。这些差异反映出那一历史文化语境中关于叙述的特定性别规约。根据这些规约,具有自我意识的叙述掌控是典型的男性特征,而那一时期的女性叙述者若要可信,就往往需要不加思考地沉浸在自己所叙述的情感和经历之中。