性别角色刻板印象对女大学生心理健康的影响及改善对策

女大学生的心理健康受多种因素的影响,其中性别角色刻板印象是一个不容忽视的因素。文章从女大学生的主体意识、情绪体验、自我归因三方面入手分析了性别角色刻板印象对女大学生心理健康的影响,并在此基础上提出了相应的改善对策,包括客观地看待男女不平等现象;有意识地培养双性化人格;增强自信,积极悦纳自我等。

性别角色刻板印象对女性犯罪心理的影响

近年来女性犯罪率剧增,且犯罪的形式、种类发生了重大变化,究其原因较为复杂。本文根据调查结果分析,从女性独特的心理特征出发,阐述了女性犯罪心理与其社会性别角色刻板印象之间的密切关系,认为女性心理需求、心理认知、意志力、侥幸心理的社会刻板印象决定了女性犯罪的类型、特征及其发展趋势。

同伴交往促进学前儿童性别角色社会化发展的策略研究

儿童性别角色社会化是指儿童为能胜任某种或多种社会角色进行的角色行为模式模仿和学习的过程。同伴交往可以通过促进学前儿童的性别认同,引导学前儿童的性别角色行为和改变学前儿童的性别刻板印象来影响儿童性别角色社会化。但仍存在着家长干预、教师不重视、教师未正确引导等问题,导致同伴交往未能发挥其积极影响。利用同伴交往促进学前儿童性别角色社会化的策略包括教师需重视家园合作,提高自身双性化教育素养,正确引导学前儿童的同伴交往。

基于绘本阅读的幼儿性别角色教育

性别角色是儿童适应社会,实现社会化的重要内容,3-6、7岁的幼儿阶段是性别角色形成的重要时期。儿童在习得性别角色的同时开始习得所处社会所固有的性别角色刻板印象。大量研究证明,性别角色刻板印象限制并阻碍了儿童富有个性的发展,双性化的性别角色类型更有益于心理健康、情绪情感、人际关系以及社会适应。绘本是儿童普遍喜欢的儿童读物,绘本中蕴含的性别角色期待和性别意识是对儿童进行教育的重要载体。本研究以绘本阅读为出发点,探讨在教育中如何利用绘本促进儿童性别角色的发展,向幼儿园教师和家长提出相应的教育建议。

从社会性别视角解读夫妻间家庭暴力问题

从社会性别理论的视角出发,阐释中国夫妻间家庭暴力产生的深层原因,特别是男性受暴现象产生的原因是一个独特的视角。从社会性别视角出发寻求解决夫妻间家庭暴力问题的途径,主要包括去除社会性别"刻板印象";让更多男性加入到反家庭暴力的行动中来,构建和谐的性别关系;夫妻之间学会合理表达自己的思想、情感和愿望,建立良好的性别沟通机制以及在社会成员早年的社会化过程中进行反家庭暴力和性别平等意识的教育等等。

学校体育视野下的双性化人格养成

学校体育作为基础教育的一个重要组成部分,其所蕴含的人文精神在培养学生健康心理品质和健全人格方面具有独特的优势。而双性化作为一种综合的人格类型,其模式符合时代对性别角色的要求。研究学校体育在双性化人格养成中的理论基础和实践优势,并分析现有体育教学中存在的问题,提出相应的对策,目的是使教育者更好地发挥体育学科的人文功能,促进学生优良人格的养成。

我国男幼儿园教师研究述评

本研究从男幼儿园教师对幼儿的影响、男幼儿园教师缺失的原因及男幼儿园教师的培养措施等方面,对相关研究文献进行了梳理。在此基础上,研究者建议重新审视男幼儿园教师的职业价值,加强对男幼儿园教师的实证研究。