具身认知视阈下幼儿性别认知障碍:归因探析、内在机理和消解路径

幼儿时期是个体发展良好的性别认知能力的起始阶段与关键时期。幼儿性别认知障碍具体表现为异性化模仿倾向、分裂情绪性困扰及跨性别类型化活动,原因包括个体先天生理机能反应、负性创伤事件的应激机制、重要他人的角色期待和社会性别文化的角色定型。为了矫正幼儿性别认知障碍,基于具身认知的视角现代教育可以从三个方面做出努力:在身心交融的教育理念下培养正确的性别意识;在体感交互的游戏活动中指导性别角色行为;在具身互动的学习环境下建构性别认同意义。

学前期儿童性别认知视域下的幼儿园环境设计研究

学前期是幼儿性别产生的关键时期,也是成长发育最快、受环境影响最大的时期,借用空间环境这一有形的物质媒介,有意识地给儿童传达“性别”理念,能更好地引导学前期儿童有清晰的性别观,帮助他们稳定的融入当代社会角色。通过对国外与国内幼儿园空间环境设计的分析,结合调研总结出符合学前期儿童性别认知心理特质的空间优化原则,从性别差异的角度出发,为儿童性别认知与空间环境设计领域提供可借鉴的素材。

为什么没人喜欢穿女装的我——高自杀风险性别认知障碍初中男生的个案辅导

一个长相白净的初二男生想要以女生的方式来生活,因较长时间的不被理解和社交拒绝,出现了情绪抑郁、自残自伤等状况。心理教师采用倾听、共情和无条件积极关注的方法,与来访者建立了和谐、信任的咨访关系,了解了他自残自伤背后的原因。同时,学校迅速组织与家长的多方会谈,将学生转介至校外专业机构进行评估和治疗,并定期进行回访和追踪。通过危机干预,学生的心理状况明显改善,没有再次出现自残自伤行为,社会功能逐渐恢复。

对体育舞蹈性别认知偏差与纠偏策略研究

在体育舞蹈上,社会群众对于这个项目的理解不全面,群众的认知对体育舞蹈具有一定的影响,从而导致对体育舞蹈上性别的认知,性别认知导致对舞蹈动作产生一定的偏差。

成人学习中的性别认知与学业冲突

女性学员在成人学习中以家庭为重的社会性别认知,与其繁重学业形成巨大的矛盾和冲突,女性学员由于性别认知局限、教育认知差异、婚育行为中断学业导致的教育流失现象不断发生,而父母观念、家国同构、社交圈子、虚拟媒体则成为影响她们社会性别认知形成的主要力量。

眷恋与弃绝之间——试论民国皖籍女作家的性别认知与创作

迅速崛起并不断更新的女作家群体,以其性别特色成为中国现代文学史的重要文化景观之一。其中,皖籍女作家虽不是最耀眼的,却能够自成系列,且在性别认知方面具有鲜明的个性特征。从吕碧城到苏雪林、方令孺、张兆和,她们几乎生而浸润于社会精英文化之中,最大化地承继了包括性别认知在内的传统文化,也最先享受到那个时代所能给予女性的最高地位。对这种自身解放及因此而享有的社会地位,她们不仅有清醒认识,并且深知西方话语在其中所起到的作用。传统文化日益解体,性别身份渐趋复杂,她们的文学创作与生命历程,颇能代表皖籍知识女性在眷恋与弃绝之间的辗转挣扎。

电视媒介信息对大学生社会性别认知的影响

媒介，是人们日常生活中离不开的信息载体之一，担负着人类80％以上的信息资源。从20世纪开始，大众媒介的发展更使得受众与媒介的相互关系成为社会关系中值得重点关注的问题。文章分析电视媒介信息对于大学生社会性别认知所产生的影响。

对体育舞蹈性别认知偏差与纠偏策略研究

运用文献资料、专家访谈和逻辑分析等研究方法,结合心理学、社会学等多学科领域,详细分析性别认知偏差现象,进而深入探讨体育舞蹈性别认知偏差的成因,并据此提出相关预防、干预、纠正认知偏差的策略。研究结果表明:体育舞蹈性别认知偏差是因自身或外在环境因素影响在有限认知范围内对体育舞蹈在性别上产生的认知偏差现象;预防和解决体育舞蹈性别认知偏差需要从个人、家庭、学校和社会等四个层面采取措施。

反向凝视:泥塑粉丝的逆性别认知

"泥塑粉"对偶像的逆性别想象是较为新兴且很有研究价值的文化现象,其将传统的凝视地位逆转,以充满梦幻却斗争的文本创作重塑凝视中的主体与他者,但其中暗含的社会权力分配没有改变,其性别认知矛盾反而深化了以传统性别关系为基石的商业资本的固有权力。

媒体报道要走出性别认知困境——以媒体报道的李阳家暴事件为例

媒体怎样报道家暴事件,有什么样的性别视角?文章以媒体报道的李阳家暴事件为例作了分析,并在此基础上对近来媒体在家暴事件的报道中所采取的性别视角作了相关的分析。文章得出结论,目前媒体报道存在性别认知的困境,媒体工作者需要提高社会性别敏感及在媒体中推介性别平等的观念必要性。

媒介环境下大学生性别认知影响及教育对策研究——从“伪娘”现象谈起

最近几年各种真人秀蓬勃发展,各种内容的电视节目不断涌入受众的视线,而"伪娘"这个词也是在这个时代开始并发展起来,这些层出不穷日益出新的电视节目对我们我们青少年尤其是大学生带来什么样的影响呢?他们的人生观价值观以及世界观会不会因此而改变呢?

小微企业女性创业者心理动力与性别认知研究

女性创业动机可分为主动型创业、被动型创业和偶然型创业,三者所占比例基本相当,其中,"80后"女性群体的创业动机更倾向于"实现个人价值"等内部动力和主动创业。女性创业的支持性动力仍然主要来自家庭;女性对创业中的心理收益和损失的认知趋于均衡;对女性创业优势和劣势的认知也趋于均衡。女性的性别认识与创业规划具有相关性:具有积极性别认识的女性,更倾向于扩大规模,寻求更好发展;而消极认识的女性在创业中会表现出自我限定和成功恐惧。因此,外部创业环境和女性自我认知是影响女性创业心态的两大因素。女性要勇于突破自我限制,克服成功恐惧和角色冲突,提升能力建设和自我价值;同时要利用支持女性创业的政策环境,营造鼓励女性创业的舆论氛围和社会风气。

健美操运动性别认知误区的研究和探讨

健美操是一项集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目,目前在健美操的学习中,参加锻炼的对象主要是女生,这与推广和普及健美操运动的初衷是相悖的。因此,本文针对这一现象,对健美操运动产生性别认知误区的原因和影响进行了分析,并从多方面提出了相关的解决措施,促进健美操在全民运动中发展。

教育在塑造什么样的性别认知——从小学语文教材谈起

性别认知是一个历史性、民族性和区域性的概念。个体与社会大众对性别的认知受到多种因素的影响，其中教育是一个非常重要的因素。教育通过特定的人物形象及事迹，向学生传递一定的性别观念，以塑造一定的性别认知。同时，教育实践也是具有历史性、民族性和区域性的，这也决定了教材中的人物形象同样具有这些特点。

学前儿童性别概念认知与性别角色发展状况

采用儿童性别概念认知调查问卷与性别角色量表调查了儿童性别概念认知与性别角色发展状况,以便提出有针对性教育策略。结果发现,四～六岁儿童性别同一性认知发展基本处于同一水平;六岁儿童性别稳定性水平均显著高于四岁、五岁儿童,但后者性别稳定性认知水平差异不显著;性别恒常性认知水平年龄差异均显著,从低到高的顺序为四、五、六岁组。四种性别角色类型在学前儿童中已分布,四岁儿童女性化与双性化的比例均在30%左右,五岁儿童双性化比例达到74.32%的峰值,六岁儿童双性化比例逐渐下降为54.65%;男性化比例有所偏低,最高的出现在四岁组20.28%。总的来说,学前儿童的性别概念认知与性别角色类型发展状况均表现出年龄差异,随着年龄的增长,性别特征分化愈加明显。

大学生异性交往与性别角色认知

大学生异性交往对于大学生自我认同、自我同一感建立,健全人格的完善具有特殊的推动作用,而当今大学生在异性交往中存在一些困扰问题。本文结合干预团体实务,从性别角色认知的角度解析大学生异性交往所产生的困惑,认为性别角色认知对大学生异性交往产生着重要影响。

高校大学生性别认知与性别教育调查

随着社会的发展,世界各国对人类精神层面的重视程度越来越高.性别教育作为20世纪70年代以来日益突出的一个问题,在发达国家始终受到了广泛的关注.近年来,社会的发展对我国的教育领域起到了极大推动作用,教育理念的不断转变以及教育体制的逐步改革,使得性别教育在我国高校拥有了自己的文化阵地.

日本恐怖电影中的性别社会认知焦虑

由两性的社会认知异化所催生的焦虑常出现于日本恐怖电影之中。具体分析此类影片则可概括出日本恐怖电影对表现两性的社会认知焦虑的热情。其中包含了男性的认知焦虑与女性的认知焦虑两个方向,并使不同影片产生出完全不同的观影心理效应。

性别平等就业认知及影响因素简析

文章首先对性别平等认知的含义和测度进行了梳理,然后采用调查数据从性别角色认知、对现实平等程度评价和行动意愿三个方面对性别平等就业认知进行了度量,并对影响性别平等就业的因素进行了分析。研究发现,性别、年龄、受教育程度、收入、劳动参与以及所在行业是否是男性行业都会影响个人对性别平等就业的认知。