美术作品的召唤结构与学生审美创造力的培养

艺术接受美学认为,艺术作品鉴赏是一种积极主动的审美再创造过程,是接受者运用自己的生活经验、知识水平、个性心理来补充和完善艺术作品召唤结构的过程。文章就这一理论结合高中美术鉴赏课教学,以培养和提高学生审美创造能力为主旨,归纳和总结出教学中的一些有效策略。