大学生性常识测验的初步编制

目的:编制适合中国大学生的性常识测验。方法:参考国内外大学生性健康教材和性知识调查问卷,编制一份涵盖男女性生殖系统、性发育、个人性行为、人际性行为、少数性行为、性功能障碍、怀孕分娩、避孕和终止妊娠、性心理和性病艾滋病10方面的性常识测验。对多个样本施测后,根据被试的反馈和每道题目的难度、区分度,对题目进行删除、整合以及多次修改形成正式问卷,并检验此问卷的信效度。结果:大学生性常识测验包含36道题目,平均难度0.57±0.18,平均区分度0.30±0.05;包括男女性生殖系统、性发育、个人性行为、人际性行为、少数性行为、性功能障碍、怀孕分娩、避孕和终止妊娠、性心理、性病艾滋病10个方面的内容。测验的内部一致性信度为0.732,重测信度为0.733(P<0.001);对同一人群培训前均分25.7±4.1,培训后均分28.7±3.2,差异有统计学意义(t=-5.97,P<0.001)。结论:大学生性常识测验具有良好的信度和效度,可用于大学生中进行测试。

跟李政涛教授品“好教育”——读李政涛《教育常识》有感

常识,是指人们必须了解的知识,也是普通知识、众所周知的知识、一般的知识。做人,必须懂得做人的基本知识;做事,需要掌握做事的基本知识。《教育常识》这本书,据作者华东师范大李政涛教授自言,讲的是“有关教育的最基本且简单的事实性的知识与道理”。全书从人性常识、理想常识、学生常识、教师常识、教学常识、过程常识、内容常识七个方面来阐释“教育常识”。