大学生优良性格培养导引

性格是人格中最核心的组成部分。性格对人的行为具有支配性,良好的性格是大学生学习的动力和保证,也是日后事业成功的奠基石。性格是一个不断进化的动态系统,具有可塑性。引导大学生洞悉自己的性格弱点,是引导其完善性格的前提。目前大学生应重点打造坚忍型、宽容型、果断型等性格,最需要剔除自闭型、懦弱型、冷漠型等性格缺陷。

高校遗传学教学与大学生性格培养

以《遗传学》课程内容为探讨对象,浅析了自己在该课程教学中通过相关教学内容,如何运用潜意识教育来加强大学生的性格培养,对当代大学生认知世界、定位世界以及决定今后发展的方向具有重要的意义.

体育教学与素质教育中的性格培养

性格特征是非智力因素结构中的核心成分,对智力的发展和全面素质的提高具有重要作用。体育教学的自身特点决定了它在素质教育中的特殊地位和作用,应充分发挥其优势,使学生在体育运动中发展优良性格,促进全面素质的提高。

屠呦呦教授的性格特征分析对学生性格培养的启示

通过对屠呦呦教授性格的4个心理特征分析,试图发现成功人士性格特征的共性,以利于教师培养学生良好的性格,帮助学生取得学业、职业上的成就。

浅谈性格培养

性格在人生事业上发挥了至关重要的作用。本文对性格理论做了粗浅分析,提出了一些不够成熟的看法和观点,仅供参考。

目标管理下的大学生性格培养——评青少年心理健康教育应急必备丛书《优良性格的塑造》

大学生的心理健康是现代高校人才培养中的必备条件，也是关系到我国新一代青年人才培养总体质量的关键因素之一。

谈体育教学在性格培养中的作用

体育教学的自身特点,决定了它在素质教育中的特殊地位和作用。应充分发挥其优势,使学生在运动中,优良性格特征得以发展和完善。

小学音乐教学对儿童性格培养的作用分析

音乐不仅可以陶冶人们的情操,还可以培养人的感性能力,对于宣泄个人情感的有着重要作用,同时小学音乐教育对儿童的性格培养有着不可忽略的作用,儿童能够通过欣赏不同的音乐来调节和改变自己的情绪,并保持积极向上的态度,针对上述内容,本文分析小学音乐教育对儿童性格培养的作用,意在为相关工作开辟思路。

基于目标管理下的大学生性格培养研究

在人的一生中,每个时期对于性格的培养都很重要,大学时期对大学生的性格培养尤为重要。大学生正处于人生的转型期,这个时期大学生的性格也处于一个不稳定的状态,容易受外界的影响,使得部分大学生的性格出现障碍。基于目标管理下培养大学生性格具有重要的意义。

浅析高校管理者的性格培养

高校管理者要从后天的不断的学习和实践中对自己的性格做出一定的调整和培养,以改变自身性格的不足,从而有助于管理效能的不断提高。

班级内向幼儿性格培养研究

在日常教学中,笔者发现,有些幼儿不爱说话,喜欢自己玩耍,和其他幼儿交流沟通有障碍,不能很好地融入集体。这种情况如果持续下去,会造成幼儿身心发展中性格部分的欠缺,消极的情绪不仅仅会影响幼儿个性的养成,还会影响幼儿智力的发展。因此,笔者通过幼儿性格成因分析,提出改善内向幼儿性格的培养策略,以期可以让每一个幼儿拥有快乐向上的童年。

有关幼儿教学中学生性格培养的几点思考

幼儿教育阶段正处于教育的第一个阶段,这个阶段的教学带有启蒙性、基础性,但根据学生的年龄特征又承担着性格培养的教学任务.这一阶段的知识教学任务较轻,重点在于培养学生的性格,初步让学生学会与社会相处,对学生进行初步的"社会化".由此,幼儿教师要通过多种途径去研究如何更加科学合理地对学生进行性格培养.

初中数学教学中学生坚韧性格培养研究

习惯决定性格,性格决定命运。初中数学教师在教学过程中要通过发挥榜样的力量,以及帮助学生养成良好的学习习惯等来培养学生坚韧的性格。一、利用榜样的力量培养学生坚韧的性格首先,中学生接触的对象主要为家长、教师和同学。在培养中学生坚韧性格的过程中教师要以身作则,发挥榜样的作用。教师在中学生心目中具有威信,是中学生心目中的标杆。教师的言谈举止对于学生有潜移默化的影响,其作用是最直接、最深刻的,对学生的影响非常大。

论班级管理中的性格培养

性格是指对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点,如英勇、刚强、懦弱、粗暴等。中学时代是性格形成培养的关键时期,如果老师能加强中学生的性格管理,必将对其产生深远的影响。

新时代背景下武道类运动对青少年性格培养的研究

随着我国经济的迅速发展,青少年在享受物质生活的同时,也享有着优质的教育资源。如今诸多性格问题在青少年身上逐渐显现,文章采用文献资料法、逻辑分析法、归纳总结法,在武道类项目的精神内涵分析和发展现状审视的基础上,提出促进武道类运动发展的对策措施,以便为青少年的性格塑造助力。

性格培养配合中医疗法对脑性瘫痪患儿的影响

目的探讨早期性格培养对脑性瘫痪患儿的影响。方法选择2012年8月~2014年11月收治的66例脑性瘫痪患儿作为研究对象,随机分为对照组和治疗组,每组33例,对照组予以常规治疗,治疗组在常规治疗基础上施予早期性格培养和中医治疗,观察两组患儿治疗前后智商发育（DQ）、治疗效果,并进行比较分析。结果治疗组治疗总有效率明显高于对照组,且治疗后患儿智商发育情况明显优于对照组,组间差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对脑性瘫痪患儿施予早期性格培养和中医治疗,所获疗效显著且良好,有利于患儿智商发育。

性格培养宜尽早

曾经看过一篇文章．讲述了这样一个故事。简11岁，一回到家就大叫：“我无法打棒球．我没有衬衣！”她妈妈可以帮简找一件衬衣，或者给女儿一个可行的建议．穿那件宽松的上衣。但简的妈妈的做法是：“我很生气，真的很生气。