多动症—性格障碍—精神分裂症

病史摘要 患儿男性,1982年12月31日生,17周岁。 患儿5岁左右即十分不合群,三年级时上课注意力不集中,成绩退步,被诊断为“多动症”。因家长顾虑药物副反应,未给其服利他林。13岁时因厌学又去求医,服用利他林,疗效较好。一年后因纳差、消瘦而停药,以后即经常出现恶作剧行为,如把痰吐在邻居家的饭锅里,甚至在公众场合暴露生殖器,曾因此而被诊断为“Tourette综合征”,服用氟哌啶醇、奋乃静,疗效不佳,改服利他林、泰必利后病情略有改善。1997年2月来本院门诊,诊断为强迫症,给服优克、麦普替林、利他林,起初疗效甚佳,但仅维持2周,即表现兴奋、露阴,同年4月在外院诊断为精神分裂症,予氯氮平300mg/d、

跨越性格障碍

人们常说，习惯形成性格，性格决定命运。纵观成功人士，其成功的因素固然是多方面的，但其中一个重要原因是他们都具有良好的性格。而对于失败者来说，失败的原因虽不尽相同，但有一点是一样的，即这些人具有一定程度的性格障碍。

变换角度对待学生——直面学困生性格障碍的教育对策

学困生的教育和转化问题是中小学、尤其是农村中学教育中普遍存在且最为棘手的问题，是学校教育教学质量全面提升的瓶颈问题。教育要关注学生，是因为每个学生都是一个鲜活的生命；教育要关注学习困难的学生，是因为他们有太多的困惑与无助。变换角度去看待学困生，加强对他们的了解、关心和帮助，是教育中的难点问题。

从农村初中“学困生”性格障碍谈家庭教育的情感性

教育要关注学生,是因为每个学生是一个鲜活的生命;教育要关注学习困难的学生,是因为他们有太多的困惑与无助.加强对“学困生”的了解、关心和帮助,是教育的难点问题,也是教育者必须高度重视和认真解决的问题。

你容易有怎样的性格障碍

每个人一生下来就不是十全十美的,总是会有一些性格障碍存在,可是你容易有怎样的性格障碍呢?做个测验,立刻帮你找到答案,也能为你提供一些简易的排除方法。也让你的症状只是轻微的,适时排除,可以让你的心理更健康。如果真的很严重,还是请教专业的心理医生最好,做长期跟踪治疗。

联强国际 突破个人性格障碍的报告 员工晋升前先帮他“拔钉子”

六年前，吴洁怡从大学电子信息管理系毕业后，相当幸运能进入亚洲第一大IT产品渠道商联强国际（SYNNEX）当工程师，她和另外一位同事组成的“客服技术团队”，每人每个月负责回答至少1200通客户询问产品技术问题的电话。由于工作上经常会面对客户的责难，渐渐使她失去自信心，心里也有个恐惧：“每天接客服电话，我会不会停止成长，在职场失去竞争力？”

人格障碍的概念、历史与特征

人格障碍指不伴精神症状的人格适应缺陷,其行为顷向的发展没有明确的起迄时间,发展缓慢,但也不是不可矫正的状态。这些行为倾向形成对自己对社会都不被允许的,不得体的行为型式。和正常人格一样,人格异常可能是由于生物、必理、社会等各方面因素造成,其中家庭和社会原因则是主导的。人格障碍的产生被看作是人格发展过程的不成熟和产生的畸变,它是人格在发展和结构上的明显偏离正常,这就导致个体以适应不良的方式持久地对待周边事物和作出极度的情感反应,从而产生明显的心理社会功能异变。人格障碍的传统称谓是性格障碍。所以采用性格一词与文学作品的发展历史有一定的关系。十七八世纪,在戏剧,小说等文艺著作中出现了非常典型的作为讽刺和谴责的人物性格巨作,这就给变态心理学家以一定的启发。莫里哀对厌世者,守财奴等人物的刻画。

师专学生人格障碍和初步分析

人格障碍(personality disorder)或称“变态人格”“精神变态”“性格障碍”,是专指变态心理学范围中的一种介于精神疾病与正常人格之间的行为特征。俗称性格上、嗜好上的怪僻。笔者根据多年与学生接触、交谈、观察及对学生学习动机、志愿、兴趣等多次调查的情况加以综合分析,认为师范专科学校的学生人格障碍主要有以下几种类型:

来一场中国式头脑风暴

汇集更多人的智慧,得到更多的好点子,在传统的手段之外,不妨做一些有趣但行之有效的新尝试——

论“网络一代”的心理健康教育

由于网络化改变了青少年社会化的传统环境,对他们的心理产生了强烈的冲击,出现了诸多的矛盾和不平衡。然而,目前我们对网络化的冲击还估计不足,应对措施相对滞后,这些都应该引起我们的重视。

高血压脑出血患者住院期间与医务人员关系劣化的探讨

目的探讨高血压性脑出血患者住院期间医患关系劣化的潜在原因,并针对性地采取有效措施,帮助患者解决问题。方法对具备所要求条件入围的31例患者,由高年资、高职称医生对患者及其亲属、友人等进行深入接触和交流,了解患者的真实情况和需要,同时发放Zung氏焦虑抑郁自评量表。综合所得结果,分析患者的性格特点、心理状态,采取个体化的心理疏导和感情交流加药物治疗。结果所有患者均拒绝填写或回答Zung氏焦虑、抑郁量表中的内容,但根据深入接触结果,6例为性格障碍,其余25例均有不同程度的焦虑,表现在亲情、病情、前途方面。全部患者经亲属、子女、友人和医务人员的感情关怀,配合药物治疗,1周后情绪稳定,积极配合治疗,医患关系恢复融洽。结论患者的性格特点、心理状态可明显影响医患关系。早期识别和干预患者卒中后心理障碍的危险因素,及早发现和治疗患者的心理障碍,是保证良好的医患关系的重要措施。

慢性酒精中毒脑电图分析

本文就我院1988年1月到1992年3月,对46例慢性酒精中毒患者,进行脑电图(EEG)检测的结果报道分析如下。

新生儿耳廓畸形的分类及治疗

新生儿耳廓畸形是指新生儿出生后耳廓结构或形态的异常表现,可分为结构畸形和形态畸形。结构畸形可伴随不同程度的听力障碍,形态畸形在声波收集能力上存在差异,耳廓畸形可导致宝宝存在性格障碍,增加家庭经济负担。耳廓畸形一般需要长期间歇性治疗,可通过矫正或手术干预得到改善。早期认识新生儿耳廓畸形有利于及时诊断和治疗,对患儿的身心健康发展具有重要意义。

离异家庭子女心理健康状况分析与学校对策

针对新的社会经济状态下,离异家庭子女的心理健康出现的新问题和以往研究中的不足作进一步探讨、分析出由于父母离异,使得代表心理健康水平的哪些指标与完整家庭的学生相比发生了变化;由于父母离异,抚育者的不同,离异家庭子女的心理健康有何差异。根据这些变化与差异,学校可相应采取哪些可行性措施增进离异家庭子女的心理健康,使离异家庭子女和完整家庭子女都能共同拥有一个欢乐的童年。

3-6岁儿童心理健康水平与其父母教养方式的关系及其调查研究

儿童心理健康水平与其父母教养方式的关系研究是儿童个性及社会性发展研究中的一个重要领域。本研究主要探讨了3-6岁儿童的心理健康水平与其父母教养方式之间的关系。一、问题的提出家庭是儿童社会化发展和心理发展的第一课堂,家庭教育对孩子的影响是巨大的、长远的。家庭教育从某种意义上说就是家长教育,即家庭教育方式的教育。教育方式是父母教养观念、教养行为及其对儿童情感表现的一种组合方式,有相对稳定的特点,反映了亲子关系的实质。

老年痴呆病人的家庭护理

老年性痴呆症是一种常见的老年慢性神经疾病，是一组原因不明的原发性广泛性大脑皮质萎缩和退行性脑变性疾病，主要以功能减退和行为性格障碍为主。本病分为老年前期型、老年型、非典型或混合型及其他型四种类型。早期表现为进行性记忆减退，记忆差，前说后忘；时间和空间定向力下降，有时出门迷路，回不了家，对熟悉的人叫不出名字。到了晚期，连自己的年龄及孩子的名字都忘记，