刑法教义学中不法的实质理论——以不法的实质、实质违法性与违法性的实质的比较为视角

我国理论界通常对德国刑法教义学和日本刑法理论不加严格区分,经常在两个体系之下讨论不法的实质、实质违法性、违法性的实质等问题。这导致在研讨行为无价值和结果无价值时出现混乱。实质违法性的问题域所揭示的是刑法在实体上所追求的目的和任务;违法性的实质所研究的是行为与法秩序的关系,即如何确立行为的违法性;不法的实质是行为无价值和结果无价值如何证成不法的成立。以上三个理论的比较有助于更为清晰地界定"不法的实质"的范畴。

系统目的性初探

在科学和哲学认识领域中, 目的性问题长期以来一直是激烈争论的焦点之一,它在很大程度上从思想观念上困挠着人们对事物运动变化发展本质属性的探索和阐释。本文拟在当代系统科学认识成果的基础上,对此做初步地考察,分析和概括。 一、自的性的实质 在历史上,人最初是以自己行为的特征出发去理解自然事物及其变化的。人的行为有目的,它是主观意识根据经验和愿望预先在大脑中形成的主观模式,由此指导、规定和调节人的行为。根据人的行为的目的性,人们曾认为自然事物的运动变化同样服从一定的目的,因而产生了自然观的目的论解释。

等差数列与等比数列的共性剖析

本文利用现代数学的观点,揭示了等差数列和等比数列共性的本质——同构。

创造性的定义

对创造性(creativity)尽管有许多定义,但多数定义反映了许多基本上一致的东西.有些定义是根据结果(如某项发明或发现)来论述的;而有些定义则根据过程、人的种类、或一组条件来论述的.几乎所有这些定义都包括(对个人或文化来说)多少有些新意的成果.有些作者把创造性定义为求异或具有非习惯性(nonhabital)行为,而不是习惯性行为.有人指出,从发现时已有的情况来看,创造性的贡献必须是真实的、可以推广的和出人意料的.一些学者坚持认为'创造性'这个术语应专门用来指各种非常罕见的和特殊化的能力(very rare and paticulaized kinds of ability)。

再论矛盾的同一性不包括矛盾双方的互相转化——答黄少华同志

最近,在《江西师院学院(哲学社会科学版)》1982年第4期上,看到了黄少华同志与我写的《矛盾的同一性不包括矛盾的转化》一文(载同刊第1期)进行商榷的文章。我很欢迎黄少华同志和我共同探讨这个问题,但对《黄文》的一些看法却难以赞同。

试论主体的客体性

由于主体总是不可分割地与其活动指向物相联系,因此,人们对于主体的研究往往总是局限在主体——客体这样一个单一的模式里。作为社会的实践着的人在这里似乎以纯粹的主体性状态作用于自己的客体。而事实上,这种理想化的模式在生活中根本不可能存在。现实的情况要复杂得多,因为任何主体都要受到自身客体性的制约。

小学数学思维的灵活性

数学思维的灵活性是指学生思考数学问题的方法与过程的灵活程度,数学推理过程中正向思维与逆向思维的转换。灵活性的实质是迁移,而迁移的本质是概括,因此思维的灵活性是概括的结果。

公益PPP与政府购买公益组织的服务

一、公益PPP概念辨识PPP是指政府公共部门与私营部门合作过程中,允许非公共部门所掌握的资源参与提供公共产品和服务,从而实现合作各方比单独行动预期更为有利的结果。当下,将PPP这样一种有效的机制延伸到公益服务领域,随之而来的问题值得关注。第一,政府主导的公共服务项目都是提供公共服务的,都是为了满足全社会的公共利益的,从这个意义上说,是否都可以称为是＂公益PPP＂？

试论商品学的研究对象

对马克思主义关于商品学研究对象的论述作全面地理解;对商品学研究对象产生的历史渊源,作辩证地分析,对《商品学》研究对象的现状,进行科学地概括和总结,科学地表述具有中国特色的商品学的研究对象,不仅对商品学的学科性质、研究内容具有重要意义,而且对商品学的发展方向具有深远的意义。

教育评价在激发学生学习动机中的作用

如果说需要和欲求是人的各种积极性的实质,那么动机就是这种实质的具体表现。学习动机是建立在学生对知识、技能的内在需求之上的。它随着学习的主客观条件的发展变化而变化。学生有无转化为自身愿望的学习诱因,决定了学生是否有学习的积极性和自觉性,而这又是学习成败的关键所在。

论放牧家畜对气温的适应

放牧家畜对气温的适应,意味着家畜的生存由于新陈代谢发生了变化而得到改善.这种改善可局限于某些体组织,也可遍及全身各系统.在寒冷气候条件下,放牧家畜对气温适应性的实质,就是提高动物与冷环境间的绝热效果,从而节省了为了保持体温所需的代谢能量的上升.本文在对家畜生物学资料进行归纳分析的基础上,探讨家畜对气温的适应能力,为家畜的牧业气象灾害指标的确定提供参考.

解决两大难题 发挥集体备课实效

集体备课是许多学校采用的一项校本教研方式,其意义和作用就是要提高教师知识水平和业务能力,不断总结经验、积累经验,改进教学工作、促进教师专业化成长。通过对许多学校的调查发现。

刑侦“纯理论”研究的思索

刑侦理论研究作为一门"纯理论"刑侦基础理论的研究课题,目前的研究现状十分的低迷。反映在刑侦的社会实践中是犯罪事件的发案率大幅度上升,而刑侦的破案率却无法有效的提高,社会治安现状十分严峻,我们知道对犯罪事件的从重从快打击,其基础是对犯罪事件的快侦快破。

打造推动创新与现代化的智库产业集群

在世界经济的"新全球化"背景下,中国经济基本面发生了历史性的实质变化,经济结构、发展动力和国际环境都发生了深刻变化,宏观经济步入新的发展阶段,中国经济从过去两位数的高速增长阶段下行到当前的中高速增长时期,已演变成一种结构性的减速。面对经济新常态,如何让智库产业在区域经济发展中起到重要支撑作用?

可罚的违法性理论及其在中国的适用

所谓可罚的违法性,是指值得作为犯罪加以科处刑罚程度的违法性或者指"行为的违法性需要施以刑罚这样的强力对策,并且具有与其相适应的‘质’与‘量’"。根据该理论,某种行为即使形式上符合构成要件,也不具有违法性阻却事由,但如果不具有可罚的违法性,则不成立犯罪。由于可罚的违法性是从刑罚制裁的角度来理解的。

教学艺术系列讲座之二——教学的科学性、教育性及其与艺术性的关系

我们在谈到教学的艺术性时,自然要联系到教学的科学性和教育性。科学性的两个方面课堂教学的科学性,表现在两个方面。一方面,各科教学内容本身就是科学,其知识结构是一种科学体系,这是科学性的实质方面。例如,代数中数的概念,从整数到分数,有理数到无理数,实数到虚数,是一个完整的体系;物理中的力学、电学、热学、光学、声学、原子物理学等都有各自的结构体系。如果教学中教师在知识方面出现了概念性错误,偏离了知识的科学体系,我们说,这是科学性错误。

论社会主要矛盾转化的逻辑必然性

社会主要矛盾转化的理论逻辑在于,社会主要矛盾转化是根据辩证法批判性和革命性的实质、根据辩证法矛盾观主次矛盾关系原理、根据辩证法三大基本规律作出的科学判断。社会主要矛盾转化的实践逻辑在于,社会主要矛盾的转化没有改变中国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情,必须坚持党的基本路线不动摇;与旧的社会主要矛盾相比,社会主要矛盾转化只是部分质变,并没有发生根本性的质变,即面临任务从解决“发展起来的问题”转化为解决“发展起来以后的问题”。

《今日聚焦》舆论监督的建设性构想

《今日聚焦》是浙江卫视为营造良好舆论氛围,引导社会力量积极支持、参与全省开展的＂三改一拆＂行动,特别开设的一档舆论监督类新闻栏目。栏目于今年3月20日开播,以＂建设性舆论监督＂为主旨,以＂政府关注、群众关心、近期可整改＂为原则。每周播出5期节目,截止到目前《今日聚焦》已播出60多期节目。从开播短短三个月的收视情况看,浙江广电集团电视频道主要新闻栏目,ACB尼尔森杭州市网万人数据调查,

“三个代表”是我们党保持先进性的基本要求

江泽民同志关于"三个代表"的重要论断,科学地总结了20世纪我们党自身建设的宝贵经验,明确地指出了21世纪党的建设的前进方向。"三个代表"重要思想站在历史唯物主义的高度,深刻揭示了保持和发扬党的先进性的实质,是我们党保持先进性。