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我对方志性质定义的新表述
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作者 梁滨久 《黑龙江史志》 2005年第4期13-15,共3页
我一直认为方志的性质是"资料性著述",写过一篇名为<地方志是资料性著述>(载<方志天地>1989年第4期)的文章.我虽然简洁地称地方志是"资料性著述",但也认为,要给地方志下一个完整的科学的定义.还需要在... 我一直认为方志的性质是"资料性著述",写过一篇名为<地方志是资料性著述>(载<方志天地>1989年第4期)的文章.我虽然简洁地称地方志是"资料性著述",但也认为,要给地方志下一个完整的科学的定义.还需要在前面加一上些限定词,来进一步说明资料性著述." 展开更多
关键词 方志 性质定义 “资料性著述” 本质特征
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科学概念的性质定义方式在小学科学教学中的应用和特点
2
作者 刘春梅 《求知导刊》 2020年第1期27-28,共2页
围绕科学概念展开教学是小学科学教师在进行教学设计时要考虑的问题。在围绕科学概念进行教学设计时教师往往忽略概念本身的定义方式。文章从逻辑学的角度对首师大版小学科学教材中的性质定义进行整理,并讨论性质定义在教学中的体现、... 围绕科学概念展开教学是小学科学教师在进行教学设计时要考虑的问题。在围绕科学概念进行教学设计时教师往往忽略概念本身的定义方式。文章从逻辑学的角度对首师大版小学科学教材中的性质定义进行整理,并讨论性质定义在教学中的体现、应用以及教学中应注意的问题,以期提高教学的实效性。 展开更多
关键词 小学科学 科学概念 性质定义
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方志性质定义研究的两种路径
3
作者 梁滨久 《黑龙江史志》 2015年第10期4-5,共2页
方志性质研究是方志学理论研究的基石,而其最重要、最高级、最成熟的形式是研究并确定方志性质的定义。如何确定方志性质定义,有一个研究路径问题,亦即从何处着手的问题。总体而言,有两个路径:一是逻辑演绎,一是实践总结。逻辑演绎,即... 方志性质研究是方志学理论研究的基石,而其最重要、最高级、最成熟的形式是研究并确定方志性质的定义。如何确定方志性质定义,有一个研究路径问题,亦即从何处着手的问题。总体而言,有两个路径:一是逻辑演绎,一是实践总结。逻辑演绎,即是用逻辑推导的方法,找出方志性质的种差和邻近属概念,将方志性质种差加上邻近属概念即成为方志性质定义。这种逻辑推导的方法可分为两种:一种是从研究方志的属性着手,从方志的诸多属性如地方性、资料性。 展开更多
关键词 性质定义 逻辑推导 邻近属概念 逻辑演绎 方志学 修志 著述体 志乘 史裁 阙一不可
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利用GeoGebra的特征促进数学抽象核心素养的培养——以椭圆的定义与性质为例
4
作者 郑昌和 《福建基础教育研究》 2023年第5期46-49,共4页
数学抽象是六大数学核心素养之首,它包括数学抽象思维、数学语言表达、数学推理等.GeoGebra是一个功能强大的动态的数学教学软件,能实现数、形、参数的相互显示.人教版新教材多次出现了GeoGebra的身影.通过GeoGebra与数学课堂的有效融合... 数学抽象是六大数学核心素养之首,它包括数学抽象思维、数学语言表达、数学推理等.GeoGebra是一个功能强大的动态的数学教学软件,能实现数、形、参数的相互显示.人教版新教材多次出现了GeoGebra的身影.通过GeoGebra与数学课堂的有效融合,可以让学生感受数学实验的魅力,感受动态的数学,促进数学抽象核心素养的培养.具体表现为利用生动性特征促进抽象思维能力的提升,利用互动性特征促进数学语言表达能力的提升,以及利用探究性特征促进数学推理能力的提升. 展开更多
关键词 核心素养 GeoGebra 椭圆定义性质
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在“慢数学”中发展学生核心素养——以《平行四边形的定义和性质》为例 被引量:1
5
作者 孔进 《成才》 2019年第8期38-40,共3页
东北师范大学史宁中教授指出,数学学科的核心素养可以表达为:用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考世界,用数学的语言表达世界。如何在数学教学中落实数学学科的核心素养?我主张'慢数学':重视过程,注重学生对数学基础知识、... 东北师范大学史宁中教授指出,数学学科的核心素养可以表达为:用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考世界,用数学的语言表达世界。如何在数学教学中落实数学学科的核心素养?我主张'慢数学':重视过程,注重学生对数学基础知识、基本技能的理解和掌握,同时感悟数学思想,积累数学活动经验,努力把情感态度目标融合在数学过程之中,实现数学学科的育人功能。'慢'是对快节奏、大容量的'速成课堂'的一种扬弃,其核心是注重'过程',落实数学核心素养。 展开更多
关键词 平行四边形 AB 对角线 《平行四边形的定义性质 学生核心素养
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基于人文关怀的小学语文高年级习作评价
6
作者 李莹 《天津教育》 2024年第18期138-140,共3页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》将语文的学科性质定义为:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”人文性,即人的文化性与文化的人性。语文学科同时具备人文性与融合性,... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》将语文的学科性质定义为:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”人文性,即人的文化性与文化的人性。语文学科同时具备人文性与融合性,符合新课改要求,能够满足学生的学习需求,尤其习作这一部分,恰好凸显了“寓教于乐”“以生为本”的理念,在一定程度上培养了学生的核心素养,有利于实现语文教育目标。新课改格外强调“人文教学”“人文关怀”,一切教学以“人文”为主。 展开更多
关键词 核心素养 人文教学 以生为本 习作评价 性质定义 新课改 人文关怀 语文课程
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凸函数的性质与应用
7
作者 蒋润荣 《高师函授》 1985年第4期34-40,共7页
凸函数是一类非常重要的函数,无论在理论上还是在实践上都有许多重要的应用。本文主要介绍它的几个基本性质,以及在解不等式问题上的应用。一、基本概念与性质定义设f(x)为开区间I上的连续函数,q1和q2为满足条件q1+q2=1的正实数。如... 凸函数是一类非常重要的函数,无论在理论上还是在实践上都有许多重要的应用。本文主要介绍它的几个基本性质,以及在解不等式问题上的应用。一、基本概念与性质定义设f(x)为开区间I上的连续函数,q1和q2为满足条件q1+q2=1的正实数。如果对于I上的任意两点x1和x2。 展开更多
关键词 凸函数 不等式问题 开区间 正实数 性质定义 解不等式 外接圆半径 闭区间 二次不等式 判别法
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我国碎片化阅读研究的回顾与展望:基于量度视角的考察 被引量:26
8
作者 王鹏涛 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2018年第1期12-15,19,共5页
"碎片化阅读"可从深度和量度两个视角考察,以深度衡量阅读内容和阅读思考的深刻程度,以量度衡量阅读内容的篇幅、阅读时间的长短。对于碎片化阅读内涵的解读,现有成果的相同点在于均从量的角度出发,并采用性质定义法加以界定... "碎片化阅读"可从深度和量度两个视角考察,以深度衡量阅读内容和阅读思考的深刻程度,以量度衡量阅读内容的篇幅、阅读时间的长短。对于碎片化阅读内涵的解读,现有成果的相同点在于均从量的角度出发,并采用性质定义法加以界定,不同点在于对属概念和性质的界定。通过对既有研究成果的思辨,给出碎片化阅读概念的定义,论证碎片化阅读与新型媒介间的关系,展望该研究领域未来的方向。 展开更多
关键词 碎片化阅读 性质定义 新型阅读媒介
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“表达本位”,用课文来教课程——对新课标“语言文字运用”的理解
9
作者 杨国兰 曾扬明 《新教师》 2012年第6期22-24,共3页
2011年颁布的《语文课程标准》,对语文课程的性质定义为"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程"。其中的"语言文字运用"在课标中被反复强调,对当前语文课堂的转型(教课文转化为教语文)应是一个重要... 2011年颁布的《语文课程标准》,对语文课程的性质定义为"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程"。其中的"语言文字运用"在课标中被反复强调,对当前语文课堂的转型(教课文转化为教语文)应是一个重要的提醒。为何这么说?我们不妨把2001年版和2011年版课标中对"语言文字理解与运用"的表述作个对比: 展开更多
关键词 语言文字 性质定义 阅读教学 选文 言语形式 五年级 言语实践 思想品德 美读 语言描写
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语文教学如何实现共性与个性的和谐发展
10
作者 林海英 《福建论坛(社科教育版)》 2006年第3期24-26,共3页
一、问题提出的背景 1、语文学科究竟是什么?这是一个语文教学一直处于探讨之中的基本问题。中小学各门学科都有自己的任务,要解决的是不同的问题,那么语文学科所要解决的是什么问题呢?过去我们比较一致地把语文的基本性质定义为“工... 一、问题提出的背景 1、语文学科究竟是什么?这是一个语文教学一直处于探讨之中的基本问题。中小学各门学科都有自己的任务,要解决的是不同的问题,那么语文学科所要解决的是什么问题呢?过去我们比较一致地把语文的基本性质定义为“工具性”,简单说来这个工具就是思维的工具,交流思想信息的工具与探讨问题的工具。过去我们强调语文是各基础学科的基础,是进一步学习的工具。 展开更多
关键词 和谐发展 思想信息 性质定义 读写结合 语言素养 感悟力 语言实践活动 教育理念 乐学 钱理群
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语文教学应充分发掘教材资源,丰厚人文底蕴
11
作者 胡燕 《散文选刊(中旬刊)》 2021年第3期99-99,共1页
《语文课程标准》将语文学科的性质定义为:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”新课标从全面提高学生的语文素养的理念出发,加强了课程目标中人文性这一重要维度,也为... 《语文课程标准》将语文学科的性质定义为:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”新课标从全面提高学生的语文素养的理念出发,加强了课程目标中人文性这一重要维度,也为语文教学确立了坐标。语文教学要着力构建语文课堂教学的人文环境,弘扬人文精神,激发人文情怀、陶冶性灵、塑造积极健康的人格品质。而我们的语文教材就是一个巨大的资源库,教材的人文内涵极其丰厚,做为语文老师,要充分理解“学生健康成长”的内涵,充分发掘语文教材资源,丰厚学生人文底蕴。 展开更多
关键词 《语文课程标准》 语文教学 人文底蕴 语文老师 语文教材 语文素养 性质定义 资源库
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凸函数不等式
12
作者 张迪华 《青海民族大学学报(教育科学版)》 1990年第1期60-66,共7页
凸函数问题是比较普遍的,它往往与不等式联系起来。本文将归纳出一些凸函数不等式以及其积分推广形式。 (一)可微凸函数的基本性质定义:设函数f(x)在开区间1內有定义,若时任意的x<sub>1</sub>、x<sub>2</sub&... 凸函数问题是比较普遍的,它往往与不等式联系起来。本文将归纳出一些凸函数不等式以及其积分推广形式。 (一)可微凸函数的基本性质定义:设函数f(x)在开区间1內有定义,若时任意的x<sub>1</sub>、x<sub>2</sub>∈I和α∈(0,1),都有(1)并且仅当x<sub>1</sub>=x<sub>2</sub>时,等号成立。则称f(x)为I内严格下凸函数,或f(x)在I内严格下凸。 展开更多
关键词 凸函数 开区间 数学分析习题集 性质定义 可微 右导数 可导性 叶彦谦 充分必要条件 左导数
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“压强”定义探讨及教学优化
13
作者 王凯 《湖南中学物理》 2023年第10期37-40,共4页
梳理了目前主流义务教育物理教材中压强的定义,针对压强性质定义缺失的现状,尝试建构其性质定义,并从概念内涵定义完整性出发,针对压强性质定义的探究和操作性定义的建构提出了教学优化建议。
关键词 压强 定义 性质定义 比值定义
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空间科学装置元器件替代关系与数字化表征研究 被引量:2
14
作者 李自豪 党炜 +1 位作者 汪洋 王振肖 《载人航天》 CSCD 北大核心 2021年第3期387-394,共8页
针对空间科学装置元器件替代关系缺少明晰界定和规范的问题,提出了元器件替代关系定义和替代关系类型:对于高可靠领域,元器件替代关系需由功能性能和可靠性因素共同确定。设计了不同替代关系的数学表征方式和基本性质,包括自反性、对称... 针对空间科学装置元器件替代关系缺少明晰界定和规范的问题,提出了元器件替代关系定义和替代关系类型:对于高可靠领域,元器件替代关系需由功能性能和可靠性因素共同确定。设计了不同替代关系的数学表征方式和基本性质,包括自反性、对称性、传递性、吸收性和规范性。通过实际案例分析得知:存储器AM27C4096-150DC和AM27C4096-150DCB间存在质量等级一致性原厂替代关系;放大器AD620SQ/883B与HRF620J、FX620间存在工程验证一致性插拔替代关系。 展开更多
关键词 空间科学装置元器件 元器件替代关系 替代关系数学表征 替代定义性质
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Multifractal Decomposition of Generalized Digraph Recursive Sets with the Finite Intersection Property
15
作者 郭红文 《Chinese Quarterly Journal of Mathematics》 CSCD 2000年第4期91-97,共7页
By using measures of Markov type, we proved that under the finite intersection property, multifractal decomposition still hold for a large class of recursive fractals which allow appropriate overlapping.
关键词 multifrcatal decomposition measures of Markov type the finite intrsection propex
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A Equivalent Definition of Radical Property
16
作者 田震 《Chinese Quarterly Journal of Mathematics》 CSCD 1993年第3期50-51,共2页
This paper study the radical propertys in the sence of Amitsut and Kurosh from reference[1].
关键词 radical property of ring R-rmg R-ideal R-radical R-simesimple zorn lemma
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A Way Finding the Classical Ramsey Number and r(4,6)=36
17
作者 XiuRang Qiao 《Journal of Mathematics and System Science》 2015年第11期488-492,共5页
Two definitions are given that Definitionl: an induced subgraph by a vertex vie G and its neighbors in G is defined as a vertex adjacent closed subgraph, and denoted by Qi (=G[V(Nvi)]), with the vertex vi called ... Two definitions are given that Definitionl: an induced subgraph by a vertex vie G and its neighbors in G is defined as a vertex adjacent closed subgraph, and denoted by Qi (=G[V(Nvi)]), with the vertex vi called the hub; and Definition2: A r(k,I)-I vertices graph is called the (k,l)-Ramsey graph, denoted by RG(k,1), if RG(k,1) only contains cliques Kk.1 and the intersect QiNQj of any two nonadjacent vertices vi and vj of RG(k,I) contains only Kk-2. Meanwhile, the RG(k,l)'s complement RG(I,k) contains only cliques Kl.l, and the intersect QiNQj of any two nonadjacent vertices vi and vj of RG(I,k) contains only Ki.2. On the basis of those definitions, two theorems are put forward and proved in this paper. They are Theoreml: the biggest clique in G is contained in some Qi of G, and Theorem 2: r(k,1) = [V(RG(k,I))I + 1. With those definitions and theorems as well as analysis of chord property, a method for quick inspection and building RG(k,1) is proposed. Accordingly, RG(4,6) is built, it is a strongly 14-regular graph on order 35. We have tested RG(4,6) and its complement, as a result, they meet the defintion2, so we proclaim that r(4,6)=36. 展开更多
关键词 vertex adjacent closed subgraph HUB Ramsey number r(k 1) Ramsey graph RG(k 1) r(4 6)=36
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定义与命题、平行线的判定与性质
18
《中学数学教学参考(初二初三学生版)》 2004年第7期58-58,64,共2页
关键词 定义与命题、平行线的判定与性质 初中 数学 暑假作业 练习题 参考答案
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让我们的课堂闪现人文性
19
作者 王金芳 《中华少年》 2016年第31期273-273,共1页
很长一段时间我都在考虑这样一个问题,如何让我的课堂更加吸引人?考虑了很长时间之后,我决定从课堂的人文性下手。《语文课程标准》早就将语文的学科性质定义为“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统... 很长一段时间我都在考虑这样一个问题,如何让我的课堂更加吸引人?考虑了很长时间之后,我决定从课堂的人文性下手。《语文课程标准》早就将语文的学科性质定义为“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这里的“人文性” 展开更多
关键词 性质定义 人类文化 讲授式教学 一个问题 课程标准 教学操作 文本对话 文化个性 小学语文教师 研究性教学
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“润腔”释义 被引量:10
20
作者 郭克俭 《中国音乐学》 CSSCI 北大核心 2021年第2期70-78,共9页
“润腔”是我国民族民间音乐宝贵的文化遗产,是中国传统音乐创作与表演的重要话语,是对中国传统音乐创作与表演中“死腔活唱”艺术实践的创造性总结,是“依情润色、润而生味”形成音乐韵味和风格特色的重要手段。本文通过全面爬梳已有... “润腔”是我国民族民间音乐宝贵的文化遗产,是中国传统音乐创作与表演的重要话语,是对中国传统音乐创作与表演中“死腔活唱”艺术实践的创造性总结,是“依情润色、润而生味”形成音乐韵味和风格特色的重要手段。本文通过全面爬梳已有文献资料,在充分吸收借鉴前人成果的基础上,从人文传统、概念由来、定义性质、艺术功能和表现手法等五个方面,对“润腔”给予多方位的阐发、多层次的勾勒及多视角的释解,力求能够较为深入地挖掘作为中国传统音乐重要表演话语的“润腔”概念内涵、艺术特征及人文本质,以期为建立中国传统音乐“润腔学”做初步的观念引征和学术铺垫。 展开更多
关键词 “润腔” 人文传统 概念由来 定义性质 艺术功能 表现手法
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