新课程理念下“四边形性质探索”的教学探讨

1 教材分析 1．1新课程理念的体现 四边形是生活、生产中应用比较广泛的一种几何图形，它与美术中的绘画、图案设计，生产中的零件设计等密切相连、是平面几何的基本图形。

“四边形性质探索”知识导航

数缺形时少直观，形缺数时难入微．

“四边形性质探索”创新题训练

1.在一本数学书的插图中总共有100个平行四边形,其中有80个矩形、40个菱形,这本书的插图中正方形最少有多少个?

北师大版八年级（上）单元检测题：第4章 四边形性质探索

本栏目按新课标北师大版和华东师大版八年级教学进度，以试卷形式，提供优质新颖的单元训练题，可用于同步练习或单元过关检测．欢迎广大读者撼出宝贵的意见或建议．栏目主持；姜宏军．

“四边形性质探索”学法点拨

本章内容是在学过的平行线和三角形等知识的基础上来学习的，而且本章内容的学习反复地运用了平行线和三角形的知识，可以说是平行线和三角形知识的应用和深化。

第四章 四边形性质探索

1．经历特殊四边形性质的探索，进一步提高合情推理能力和简单的逻辑推理意识，并掌握说理的基本方法．

探索椭圆与圆同心外切的优美性质

以2023年上海市宝山区统考一模的解析几何试题为研究起点,以椭圆与圆同心外切的位置关系为逻辑主线,围绕圆锥曲线中轨迹、定值、定点等经典代表性问题为研究方向,旨在挖掘出问题背景中简洁对称、优美和谐的整体性质,以期促进学生深度学习的高质量发展,培养学科抽象统领思维。

不单调三次函数图像中矩形性质的探究

文章对不单调三次函数图像中的矩形性质进行探索,经过探究深入挖掘三次函数图像中的一些重要性质,为三次函数有关问题的解决找到了一条有效快捷的途径,也为进一步探索其他高次函数的性质提供了方法上的依据.

强化数学实验教学 提高学生核心素养——对一个“思考”的思考与教学设计

苏科版初中数学教材中设置了“思考”栏目,对这些“思考”内容进行深度思考,依据《义务教育数学课程标准》(2011版)的理念,从数学实验的角度进行教学设计,让学生在“做”和“思考”的过程中积淀基本活动经验,加深学生对数学的领悟与理解,培养学生发现问题和提出问题的能力,进而达到提高学生数学核心素养的目的.用探索型折纸实验来探究直角三角形中30°角的对边与斜边的关系,为学生提供了数学活动的机会,让“在玩中学,在学中思,在思中得”的理念得到落实,并通过教学反思从中总结出相关的教学策略.

平行四边形教学的困惑及思考

平行四边形是一类特殊的四边形，平行四边形知识是平面几何重要的基础知识，有着广泛的应用．北师大版教科书把平行四边形的内容由义教版的一节分编成《四边形性质探索》和《证明（三）》两章，分别编排在《数学》八年级上册和《数学》九年级上册，这种编排旨在实行代数、几何内容交叉，分散学习难点，

如何在化学实验中进行观察

以实验为基础是化学学科的重要特征之一。而实验活动的第一个特点就是有目的的观察。培养学生的观察能力不仅仅是化学学科的教学要求,更能影响学生科学素养的构建和发展。中学化学实验观察的内容有：实验现象、直观形象和自然现象。