数字经济时代企业风险的性质转变与管理策略

近年来,随着社会经济的不断进步与快速发展,数字经济时代逐渐到来。数字经济时代,不仅促进了人们生活水平的不断提升,还逐渐影响了人们的生活方式。同时,在数字经济时代的影响下,企业风险的性质也发生了极大的转变,企业经营管理策略上也需要相应地发生转变,结合当前人们的消费习惯创新管理策略,降低管理风险。基于此,文章阐述了数字经济时代给企业管理带来的重要影响,分析了数字经济时代下企业风险的性质转变,并提出了数字经济时代企业风险的管理策略,以供参考。

斜方辉石筛状反应边的成因机制及其对岩石圈地幔性质转变的意义

本文利用电子背散射衍射(EBSD)技术对河北张家口大麻坪汉诺坝玄武岩橄榄岩捕虏体中斜方辉石与玄武岩反应结构的显微构造进行了详细研究。研究结果表明:1其反应边具有复杂的多层筛状结构特征,包括玄武岩层、富橄榄石层以及橄榄石和单斜辉石交生层;o由外至内,橄榄石的M g值逐渐升高,而单斜辉石的M g值变化不大;反应边结构中的单斜辉石与斜方辉石残斑之间存在很好的结晶学拓扑关系,即(100)opx//(100)cpx、(010)opx//(010)cpx、(001)opx//(001)cpx;橄榄石的结晶学取向无序且与斜方辉石和单斜辉石均无关。这个反应过程可以用贫硅熔体先与斜方辉石反应形成单斜辉石,并导致熔体富硅,从而橄榄石从反应熔体中结晶出来合理地解释。相对富硅熔体与橄榄岩的反应,贫硅熔体与橄榄岩的反应过程由于筛状反应边的存在可能更容易进行,筛状结构反应边可以为熔体在橄榄岩中沿颗粒边界运移提供通道,并使橄榄岩主要组成矿物发生细粒化和岩石结构变得松散,可以有效保证熔体上升过程中对橄榄岩的持续侵蚀和破坏,从而可能导致岩石圈地幔性质的迅速转变。

中美私立医疗机构经营性质转变的比较分析

目的比较中国与美国私立医疗机构性质转变,合理借鉴美国私立医疗机构性质转变规制的经验。方法利用文献研究与对比分析法比较中国与美国私立医疗机构性质转变及规制。结果中国私立医疗机构性质转变的监管部门职责不明确、难以形成监管合力;性质转变无准入门槛,没有批准性质转变的具体标准;缺乏性质转变的相关的法律法规和政策支持;信息公开程度低、公众参与程度低。结论明确监管主体,完善私立医疗机构的治理结构;争取私立医疗机构性质转变的立法与政策支持;提高私立医疗机构性质转变信息公开程度,发挥公众监督作用。

就业市场建设是高校就业工作性质转变与角色转换的必然趋势

大学生就业形势发展至今,高校的就业工作体制发生了巨大的变革,从办理学生毕业分配手续的管理部门,到对学生进行职业辅导、提供就业信息的服务部门,可以说,随着"市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的就业机制"逐渐形成,就业市场专门化的运行模式,市场共建、品牌共创、信息共享正在越来越深地浸入到高校就业工作当中。毕业生就业市场建设正在成为全国高校共同面临的使命和难题,也是高校就业工作性质转变与角色转换的必然趋势。

从知识性质转变看教师角色转换——基于历史和实践的概括

众所周知,在教育活动中,教师是最重要的组织者和设计者,同时也是知识的传播者,一名教师自身对知识性质理解的直接影响到其教育活动,同样也是对教师在教学课堂里的一种角色定位。如果对应从原始社会到古代社会,再从古代社会到现代社会,相应的知识性质同样也经历从神秘到终极,从终极到客观的改变。不同的时代下,教师对知识性质的理解不同,其角色定位也会有所不同。从目前来看,逐渐走向后现代社会,其知识性质也将被文明化取代。

医疗机构经营性质转变的影响分析

目的:分析医疗机构性质转变对医疗服务质量、价格、社区利益、医务人员、医院利润率等方面的影响。方法:以美国医院市场的研究为主,通过文献综述,总结医疗机构性质转变的影响。结果:医疗机构性质转变对医疗服务质量、价格等方面的影响尚不能定论。结论:需要明确医疗机构性质转变的定义,针对中国私立医疗机构的性质转变要进行实证分析,为其规制提供依据,医疗机构经营性质转变需保障医务人员的合法权益。

高校人才交流中心的性质转变和功能拓展

高等教育中介组织的建立是协调高校与政府、高校与市场之间的关系,完善高校自身制度建设和提高管理专业化的需要。作为高等教育中介组织,高校人才交流中心应成为独立运转的法人实体,并应具备辅助决策功能,人力资源开发功能及人力资本运作功能。

大型事件活动的特点和场馆的性质转变——昆明世博会和顺德花博会的案例

以实际资料分析了99昆明世博会和顺德花博会的特点问题,并对大型事件活动(会展)场馆性质的转变问题进行了理论探讨。分析表明:99世博会和顺德花博会期间,各项指标均呈现明显的马鞍型变动曲线,其特征是前紧后松、中间平缓。应用消费社会学和社会行为地理学的理论,归纳了事件活动(会展)场馆作为消费空间性质转变的一个理论框架。基本结论是:大型事件活动(会展)场馆性质的转变只有融入其所在地方的旅游发展大潮,成为当地出色的景区,才能获得可持续的发展。

高校人才交流中心作为教育中介组织的性质转变和功能拓展

高等教育中介组织的建立是协调高校与政府、高校与市场之间的关系,是完善高校自身制度建设和提高管理专业化的需要。目前高校人才交流中心的运转现状不容乐观,因此,进一步促进高校人才交流中心的性质转变和功能拓展,是推动高校人事制度改革向纵深发展的重要手段。

欠发达地区农村贫困性质的转变和扶贫战略调整——以甘肃为例

贫困问题一直是人类社会发展中的重要难题。由于自然、历史、社会等原因,许多甘肃农村地区一直受贫困困扰。扶贫战略的实施,使扶贫工作取得了显著成绩,农村面貌发生了很大的改变。但是随着社会经济的发展和各项改革向纵深推进,甘肃农村贫困性质也发生了重大转变。本文在对甘肃农村贫困现状进行总结的基础上,分析了甘肃农村贫困性质发生的转变,提出了新时期甘肃农村扶贫战略调整的建议。

私立医疗机构经营性质转变的案例研究

目的了解北京市私立医疗机构经营性质转变中存在的问题，提出改善的政策措施。方法使用案例研究和深度访谈法对6家发生性质转变的私立医疗机构负责人进行访谈。结果私立医疗机构性质转变的原因多种多样、转变过程欠规范、出资者对资产处置的认识差异较大、政府对私立医疗机构性质转变的监管不健全。结论要规范私立医疗机构性质转变的过程、明确净资产的归属，健全私立医疗机构的监管制度。

当前中国贫困性质的转变及应对策略

目前我国已建成了包括农村扶贫开发、城市就业扶助的反贫困行动,通过社会保险的贫困预防体系,以及通过社会救助的反贫困行动等主要的反贫困行动体系,在反贫困行动中发挥了重要作用。但是,随着经济社会的发展,当前城乡贫困的性质都有所变化,大范围的集体贫困,逐步转变为分散化的个体贫困。因此,现有的反贫困政策体系也应进行改变,将民间组织及专业化的社会工作者引入到反贫困体系中来。

大学院长角色的性质转变

一、院长职位的出现 院长职位伴随着学院的出现而产生。学院起源于为贫寒学生提供免费寄宿的慈善会馆，后来的学院都是对免费慈善会馆的模仿而建立。美国大学的院长最初是出于行政事务的需要而产生。学院的院长一般由大学的最高官员任命，并作为中心行政机构的成员进行工作。在我国大学中，履行着相当于院长职责的职位最早出现于1904年《奏定大学堂章程》中规定的分科大学监督一职。院系负责人更多扮演的是学术事务的管理者和召集人的角色。

对马克思完成两大转变性质的再认识——与金羽等同志商榷

《德法年鉴》时期,马克思在世界观上完成了由唯心主义向唯物主义,由革命民主主义向共产主义的两大转变。长期以来,学术界对于马克思完成两大转变性质的认识,基本停留在一般笼统模糊的理解,给人们留下了许多思考研究的空间。马克思完成的唯物主义转变,这一唯物主义是辩证的、历史的?还是其它形态的。

酶对淀粉颗粒相变性质的影响

采用差示扫描量热仪和Brabender连续黏度仪,系统研究了淀粉颗粒经中温液化酶、葡萄糖淀粉酶和真菌糖化酶作用后的相变性质变化规律。结果表明,随着淀粉酶水解率的提高,淀粉颗粒起始温度、峰值温度、终点温度和吸热焓都呈先上升后小幅下降的趋势,但中温液化酶作用后的吸热焓先降低后上升,说明中温液化酶在较低水解率下作用淀粉颗粒的无定形区的同时也作用结晶区,而葡萄糖淀粉酶和真菌糖化酶主要作用淀粉颗粒的无定形区。连续黏度分析表明,与原玉米淀粉比较,酶处理淀粉糊的峰值黏度均呈下降趋势,起始糊化温度和峰值温度呈上升趋势。

ZrO_2的结构、力学性质与应用研究进展

综述了ZrO2的晶体结构特点,详细解析了各种不同晶型的差别与相互转变方式,以Y2O3为例,分析了掺杂稳定ZrO2的高温相结构的机理。介绍了ZrO2陶瓷的力学性质,指出晶型稳定化是ZrO2陶瓷应用的重要前提,并详细说明了ZrO2陶瓷增韧的主要原理和应用方法。相关原理和方法可为研究ZrO2陶瓷提供参考。

“三位一体”:从主题出版发展特征看评价机制的导向转变

在日益丰富的主题出版实践中,主题出版从以往主要强调政治属性转变为政治性、学术性、市场性“三位一体”,具体体现在近年来主题出版的内涵延展、功能定位拓展、主体变化、业态变化和受众变化等方面。在这一转变趋势中,政治性是灵魂,学术性是基础,市场性是生命,三者共同组合才能实现主题出版的高质量发展。文章在此基础上,提出未来评价机制应在现有评价基础上加大学术性、市场性的评价,同时建立一套适应新发展特征的复合性、立体性评价体系,以便及时回应实践中主题出版体现的新规律、新特点。

历史向世界历史转变的深层基础

本文根据马克思的世界历史理论 ,以劳动性质从特殊向抽象的历史转变为“锁钥”,分析“历史向世界历史转变”的深层基础。作为“转变”之前人类历史深层基础的特殊劳动 ,它的衰亡是“转变”的历史前提 ;而“转变”的深层内涵就是抽象劳动取代特殊劳动占据统治地位 ;“转变”既提供了历史进一步发展的积极条件 ,又造成了前所未有的障碍 ;因而 ,“转变”的最终趋势就是扬弃其双重后果 ,促成抽象劳动的衰亡。

知识性质的转变与教育改革

本文扼要分析了长期以来支配教育生活的现代知识的“客观性”、“普遍性”和“中立性” ,总结了 2 0世纪 6 0年代以来上述知识性质所遭遇的尖锐批判以及由此所发生的重大变革 ,阐释了“文化性”、“境域性”及“价值性”等新的知识性质。在此基础上 ,本文对我国当前教育改革中的一些相关问题如教育目的问题、课程问题、教学问题等进行了深刻反思 ,提出了与新的知识性质相一致的教育目的、课程和教学改革建议 ,试图为我国当前的教育改革提供一个新的知识论基础。