师专培养方案整体优化初探——兼谈师专引入职业技术教育成份的问题

学校培养人才的活动是由多种教育、教学活动组成的复杂系统。按照系统论“整体不等于部分之和”的观点,各项教育、教学活动的局部优化未必就能促成总体培养目标的最佳实现。因此学生培养质量如何,首先取决于是否有一个整体上尽可能完善的培养方案,当前深化教学领域的改革,也必须从培养方案的整体优化人手。

师专培养方案整体优化初探

学校培养人才的活动是由多种教育、教学活动组成的复杂系统。按照系统论“整体不等于部分之和”的观点,各项教育、教学活动的局部优化未必就能达到总体培养目标的最佳实现。因此学生培养质量如何,首先取决于是否有一个整体上尽可能完善的培养方案。当前深化教学领域的改革,也必须从教学培养方案的整体优化入手。培养方案的整体优化主要指:在明确培养目标和培养规格的基础上,有针对性地选择、设置各类教育、教学活动,并且通过恰当的比例分配、合理的组合和排序,形成优化的结构。

加强职业技术院校的实验教学

实验教学在职业技术教育中占有特别重要的地位,对培养学生的独立工作能力,完成基本技能的训练起着重要作用。我院自1987年由专科学校改为职业技术师范学院以来,针对学校性质和任务的变化,对实验教学进行了一系列改革,取得了良好的效果。

关于研究生课程建设几个问题的探讨

课程建设是一项综合性的建设,是一项系统工程,是连接教育宏观改革和微观改革的核心和纽带,也是学校教学工作的基本细胞。其中,研究生课程建设在我国高等教育课程结构总体框架之内,有着极为重要的意义。但是,由于种种原因,研究生课程建设一直缺乏系统的理论指导,许多问题在认识上还比较含糊。本文拟对研究生课程建设的几个问题作些尝试性探讨,以就教于同行。 一,关于研究生课程建设的目标意识 美国学者赫斯特曾明确指出,没有目标就没有课程。研究生教学质量是一个学校学术水平和科学研究水平的重要标志之一,为了有效地培养出高质量的研究生,研究生课程建设必须目标明确、具体、实用,易于在操作中实施.我们可以将目标分成三个等级。一级目标应为培养对象总体培养目标.只有强调了总体目标,并以培养对象知识结构的总体框架指导设置课程,才能进一步确立课程目标。课程目标为二级目标。

全国师范专科学校教学方案研讨会综述

国家哲学社会科学“八五”重点课题《师范教育改革与师资队伍建设》第三子课题组于7月10日至13日在武夷山卞召开了全国师范专科学校教学方案研讨会,会议由福建省南平师范专科学校承办。国家教委师范司司长金长泽以及全国20多个省市的33所高等师范专科学校校长、系(科)主任共8余人出席了会议。 会议的主要任务是研究、修改和制定高等师范专科学校二年制和三年制的总体教学培养方案。这两个总体培养教学方案是在1993年及1994年山东临沂和辽宁锦州两个会议研究、讨论的基础上,本着要在以下四个方面有所突破的目标,分别由南平师专、临沂师专和乐山师专、锦州师专等负责草拟的。(1)

(国家教育委员会(88)教高二司字030号文附件)——制订七年制高等医学教育专业教学计划的原则和基本要求(试行)

一、总体培养目标和基本要求总体培养目标: 培养适应我国社会主义现代化建设实际需要的,德、智、体全面发展的,达到硕士水平的高级医学专门人才。基本培养要求: 1.热爱祖国,拥护共产党领导,走社会主义道路,努力学习马克思主义;热爱医学事业,有为国家富强、民族昌盛而奋斗,为人民医药卫生事业而献身的精神;遵纪守法,艰苦求实,具有良好的思想品质和职业道德。 2.具有较广泛的社会科学知识,较宽阔的自然科学基础,较深厚的医学基础理论;

《电工学》课程教学改革实践

《电工学》是高职工科专业的一门研究电路功能和电磁现象的基本规律及分析方法的一门技术课。通过学习该课程,能够掌握直流电路、交流电路、电磁的基本概念、基本规律和基本分析方法,同时掌握安全用电的一些基本知识。但《电工学》具有专业性强、理论性强、内容抽象、枯燥、不好理解等特点,又使得学生难以掌握。笔者认为,要提高《电工学》教学效果,必须对课程内容进行有机整合,将课程理论知识和实践操作有机结合起来,并紧紧围绕培养生产、管理、服务一线需要的高级应用型人才的总体培养目标,建立高职《电工学》教学的新模式。

静海县召开研讨会总结实验班教学经验

不久前,静海县教研室就“直呼音节,随文识字,提前读写,整体设计”实验班教学进行研讨。三年实验的经验表明,提高实验效果,就必须遵循总体培养目标,发挥直呼音节的优势,抓住“提前”这个关键,突出语言实践活动。

让德育评价结出“幸福”之果

宁阳县实验小学制定了"学校五年一贯制德育整体规划",构建小学阶段连贯制"星级式"德育课程评价体系。在确立总体培养目标的同时,根据学生特点分阶段实施德育课程教育。在实施过程中构建德育、教学一体化的层级网络管理模式,实行激励性、导向性和系统性评价机制,为学生全面健康地发展、幸福快乐地成长奠定坚实的基石。

对教育促进社会发展和个人发展两大功能关系的看法

关于这个问题,历史和当今的教育理论有不同的回答。归纳起来主要有三类。第一类认为两大功能的关系呈对立状态。其中分为两派,一派强调教育维护社会利益、传递传统文化的规范功能;另一派则强调教育发展人的潜在本能、培养独立个性的功能。第二类是统一论,即认为这两大功能之间是完全一致的……

以人为镜 夯基架梁 稳步提高雷达装备保障人才质量

提高军队院校装备保障人才质量是实现强军梦的重要途径之一。地方优秀高等院校的高质量教育为军队院校人才培养提供了参考。分析了普通高等院校毕业生就业竞争力及教育特点,阐述了提高军队院校人才培养质量的总体布局、具体措施及提升雷达装备保障人才质量的方法。

少先队工作目标管理初探

少先队教育的目标是个系统的“构成体”,具有多层意义:既包括长远的共产主义方向的大目标,又包括时代需求性的近期小目标,既包括全面发展社会主义一代新人的总体培养目标,也包括队员个体要求的特定目标。在进行少先队教育活动时,必须改零打碎敲为系统规范,把教育的远景目标分解为递进的近景目标,系统地设计出每个队员自我追求的具体目标系列。

校本课程开发的程序

1.研制学校3~5年校本课程总体方案。该方案应包括如下主要内容:①开发背景分析;②根据学校办学理念以及学生发展需求而制定的总体培养目标。含学校发展目标、学生发展目标。