总体性教材观:媒介变迁与教科书编写实践——以《视听传播教程》为例

教材编写在学科建设与人才培养中扮演重要角色。随着媒介技术不断变迁,新闻传播类教材建设面临更高倍速的“新陈代谢”。本文以《视听传播教程》编写实践为例,探讨媒介变迁与教材建设之间的关联性,强调数智时代教科书建设需秉持总体性教材观,即紧扣新闻传播学科“元问题”,以培养扎根中国大地、具备数字实践能力的新闻传播人才作为教材建设的核心旨归。