“自主合作探究——成果展示交流——训练巩固提高——总结升华深化”四步教学法

本人在课堂教学改革中,探索出了＂自主合作探究——成果展示交流——训练巩固提高——总结升华深化＂四步教学法,真正落实了课堂教学中要求做到的减少＂讲听＂比例,增加＂说做＂环节,尝试＂教评＂改革,学生的参与度与自主学习的效益大大的提高,他们在学习探究活动中也体会到了真正作为学习主人的乐趣。

《金属腐蚀和防护》的教学设计

文章旨在通过对课的重新整合，制定更加合理的课时安排和更加有效的课程结构，通过对每个环节的设计，优化本课内容的构成要素，使其更加符合精品课程的要求，具有更强的实践性。

提纲导读

"提纲导读式"教学法包括明确目标、出示提纲、阅读思考、讨论解疑、总结升华、巩固提高等六个环节.

数学四环节课堂教学模式的实践探索

通过新课改理论的学习,结合自己多年的课堂教学实践,笔者探索得出＂自主预习——发现质疑——讨论辨析——总结升华＂数学四环节课堂教学新模式,收到了较好的教学效果。下面,笔者对这一教学模式详细阐述。

把握高考复三个阶段 立足学生提高效率

高三最后复习阶段是高考的冲刺阶段。这个时候，时间紧、内容多、难度大，教师要将准备工作做足做实，做到“两个研究”。在处理题目的过程中要做到立足学生，把握教材，重视基础，培养思维，、最后，把握检验，查漏补缺。

静心守望净土——关于班级管理的几点思考

班级管理是指班主任遵循班级管理的规律,通过各种班级活动,运用指导、组织、督促和激励等手段和方法,使学生在班级里高效率地完成既定的教育教学任务的职能活动。本文是在班级管理的理论、实践和总结的基础上阐述班级管理的经验策略,为高中班级管理提供借鉴。