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“自主合作探究——成果展示交流——训练巩固提高——总结升华深化”四步教学法
1
作者
赵士玲
《新课程(教研版)》
2010年第1期182-183,共2页
本人在课堂教学改革中,探索出了"自主合作探究——成果展示交流——训练巩固提高——总结升华深化"四步教学法,真正落实了课堂教学中要求做到的减少"讲听"比例,增加"说做"环节,尝试"教评"改革,学生的参与度与自主学习的效益大...
本人在课堂教学改革中,探索出了"自主合作探究——成果展示交流——训练巩固提高——总结升华深化"四步教学法,真正落实了课堂教学中要求做到的减少"讲听"比例,增加"说做"环节,尝试"教评"改革,学生的参与度与自主学习的效益大大的提高,他们在学习探究活动中也体会到了真正作为学习主人的乐趣。
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关键词
自主合作探究
学习习惯引导
成果交流展示
总结升华深化
角色转化
教学效益提高
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题名
“自主合作探究——成果展示交流——训练巩固提高——总结升华深化”四步教学法
1
作者
赵士玲
机构
山东省昌乐县红河镇小学
出处
《新课程(教研版)》
2010年第1期182-183,共2页
文摘
本人在课堂教学改革中,探索出了"自主合作探究——成果展示交流——训练巩固提高——总结升华深化"四步教学法,真正落实了课堂教学中要求做到的减少"讲听"比例,增加"说做"环节,尝试"教评"改革,学生的参与度与自主学习的效益大大的提高,他们在学习探究活动中也体会到了真正作为学习主人的乐趣。
关键词
自主合作探究
学习习惯引导
成果交流展示
总结升华深化
角色转化
教学效益提高
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
“自主合作探究——成果展示交流——训练巩固提高——总结升华深化”四步教学法
赵士玲
《新课程(教研版)》
2010
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