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题名科学设计试卷结构 努力提高命题质量
被引量：2
- 1
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作者
牛惠芳
戴小莉
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机构
洛阳师范学院数学系
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出处
《教育与现代化》
2002年第3期60-63,共4页
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文摘
本文根据教育测量的基本理论 ,,结合教学大纲的要求 ,以理工科高等数学试卷结构设计为例 ,分析探讨试卷结构合理科学与否与命题质量高低之间的关系 ,为高等学校其它学科的试卷结构设计提供一个较为合理的导向。
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关键词
命题质量
试卷设计
诊断性测验
总结性测验
理工科专业
高数试卷
高校
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Keywords
test design
diagnostic test
achievement test
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分类号
G642.47
[文化科学—高等教育学]
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题名布鲁姆“掌握学习”理论在教学中的应用
被引量：12
- 2
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作者
李建新
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出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
1999年第S1期29-32,共4页
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关键词
“掌握学习”理论
布鲁姆
单元教学目标
总结性测验
目标教学
教师
形成性
教学效果
教育目标分类学
课堂教学
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名谈谈模块课程的设计
被引量：1
- 3
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作者
杨武星
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机构
华东师大教科所
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出处
《职教论坛》
1997年第9期7-9,共3页
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文摘
谈谈模块课程的设计杨武星在模块课程教学中，一个学习模块可以设计成为三大部分：模块进入系统（ＥｎｔｒａｎｃｅＳｙｓｔｅｍ）、模块核心部分（Ｃｏｒｅｏｆｔｈｅｍｏｄｕｌｅ）、模块退出系统（ＥｘｉｔＳｙｓｔｅｍ）。在模块学习过程中，学习者将会依次通过这三个...
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关键词
模块课程
学习者
模块学
学习目标
总结性测验
系统性
模块选择
知识技能
核心模块
入学测验
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名编制试题前的综合策划
- 4
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作者
封维花
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机构
石家庄市正定县技工学校
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出处
《职业》
1997年第4期12-13,共2页
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关键词
教学目标
总结性测验
试题的可靠性
形成性
题目的
教学效果
教学过程
学习水平
命题计划
学习情况
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分类号
G424.7
[文化科学—课程与教学论]
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题名试论“目标教学”
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作者
刘革平
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出处
《青海教育》
1999年第Z2期36-36,共1页
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关键词
目标教学
教学目标
教学过程
新知识
教学效果
原有知识
教育观念
总结性测验
教学方法
分析学生
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名考试命题要符合素质教育的要求
被引量：1
- 6
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作者
张志远
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机构
吴忠市教研室
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出处
《宁夏教育》
1998年第6期13-14,共2页
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文摘
考试命题要符合素质教育的要求吴忠市教研室张志远当前在大力推进实施素质教育过程中，应该克服“应试教育”所带来的一切消极因素，保留其中某些合理的因素，这样才符合辩证法。就目前来说，考试仍然是诊断教学问题，检验、评价教学效果，推动教学改革的重要手段之一，也...
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关键词
考试命题
实施素质教育
常模参照性考试
客观性试题
教学目标
考试难度
多项选择题
命题程序
双向细目表
总结性测验
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分类号
G424.7
[文化科学—课程与教学论]
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