科学分类 合理定等——谈教研论文的评选

评定教研论文是教研工作的内容之一,这项工作的健康开展对于提高教学工作水平,培养教学骨干队伍,鼓励教师成才有着重要意义。要准确公正的评定教研论文,我们应有比较合理的分类标准和等级标准。教研论文是教师或教研人员研究大纲和教材,探讨教法和学法,总结经验和教训,探索规律和思路的文章,是教学和教研工作不断深入的体现,评定教研论文应该从以下三方面开展。 第一、科学分类。教研论文大致可以分为:一、认识性论文,其特点是突出理解性,主要内容是对教材编写的原则,教材内容的琢磨,单元编写的特色,练习设计的意图等的认识,阐明学习钻研的理解和吸收。二、总结性论文,其特点是突出经验,主要内容是教研专题总结,赛教活动总结,教学工作总结,教学方法总结等,在总结中能将经验上升到理论高度,能用理论解释教学经验。三、实践性论文,其特点是突出操作性,主要内容是教学过程操作,并能用大纲要求、教学观念解释实践活动的安排理由。四、思考性论文,其特点是突出新信息、新理论的吸收,探索教法和学法,思考的问题处于教育教学的前沿阵地,具有启发性和视导性。 第二、合理定等。对教研论文的评定通常是三个等级,等级标准一般是:一等奖(提出的观点有可靠的理论依据,符合大纲要求,切合教材实际;

关于麦克斯韦方程组

1864年12月8日,麦克斯韦(1831—1879)在英国皇家学会宣读他的总结性论文《电磁场的动力学理论》。这篇重要论文后来发表在1865年的英国皇家学会会报上。这篇文章总结了他十年来的研究成果,其中第三部分是“电磁场的普遍方程,”列出了描述电磁现象的二十个方程,其中包括了我们今天所熟悉的麦克斯韦方程组的分量形式。

绝不许“就此打住”！

绝不许“就此打住”！郑淋予日前收到《汉字文化》杂志第２期，得知竟有人要对持续了近１０年的关于“汉语汉字优越性”的讨论实行“就此打住”，并妄言什么“这是一场专业语文工作者和业务‘票友’之间的论争”，“是２０世纪历次讨论中水平最低的一次”，云云。在拜读了...

打住乎？

打住乎？魏辽一篇题目叫做《就此打住》的文章，说前一阵关于汉字问题的讨论是“２０世纪历次讨论中水平最低的一次”，因为是“专业语文工作者和业余‘票友’之间的争论”。票友本就是业余的，难道还真有什么专业票友？“票友”一词，常用于戏曲（尤其是京剧）演唱艺术。...