上海地区世界冠军、世界纪录创造者个性特点的初步分析

一、研究目的个性心理特征是一个人在心理活动中表现出来的稳定的带有倾向性的心理特征总和。人的个性心理特征是由各种因素组成的,不同的因素组合使每个人的个性都有其独特的色彩。但是,作为同一'集团'自的人群;

广州市青少年性格特征测定

1985年,我们参加由辽宁省卫生防疫站牵头的全国青少年性格测定协作组,按统一的实施方案,应用刘梅二氏修订的卡氏(Cattell)16种性格因素(16PF)测验方法,对广州市从化县、花县城镇2000名17～19岁高二、高三男女学生进行测验,与全国比较,分析我市青少年性格轮廓,为我市评价不同个体或群体的性格特征,为各地开展调查,谘询服务提供依据。

大学生个性持征初步研究

一、问题的提出个性心理结构是十分复杂的,它有着许多侧面,包含着多种多样的个性特征。因此,对个性的分析和划分类型有多种学说。对个性特征的研究方法,也是有各种各样的方法。其中美国心理学家卡特尔(R·B·Gattell)的学说及其编制的《卡特尔十六种个性因素(简称16PF)量表》已在世界一些国家流行,享有一定的声誉。本研究就是应用卡氏16PF量表,对大学生个性特征作初步探讨。

对我国航海模型运动员16项个性因素的测定

一、问题的提出通过运用卡特尔的16项个性因素测量表对全国优秀运动队航海模型(下简海模)运动员个性因素测试、分析、研究,探讨海模运动员个性心理特征和个性心理特征与运动成绩的关系,尝试建立符合该项目运动特点的个性心理特征,为训练和选材提供参考依据。二。

市场经济条件下女性领导心理结构的再认识

一 市场经济体制的确定,为女性成才的研究提供了很多新课题.从计划经济体制向市场经济体制转化的过程,不仅是深刻的社会结构的变化过程,也是人们的思维结构、心理结构的变化过程.女性,尤其是女性领导人才如何调整自己的心理结构,优化自己的心理素质,以适应新的工作任务和新的社会环境,是我们教学和科研工作中十分关注的一个问题。就整体而言,女性领导层是女性中的一个优秀群体,她们肩负着自我成才和带领广大女性成才的双重任务。除了长期以来工作在党、政、社团、科、教、文、卫等各个领域的女性领导之处,伴随着改革开放,又崛起了一批企业界的女性领导,她们生气勃勃,叱咤风云,在经济建设这个主战场上,充分显示了我国女性人力资源有待开发的巨大的价值。她们的心理结构如何,对于优化女性心理素质有着明显的导向意义。本研究的目的,在于揭示广大基层女性领导(主要是党政、社团和企业界的女性领导)的个性心理品质,为在市场经济条件下更好地开发女性领导人才提供一定的依据。 为更准确地描述出现阶段各类女性领导的心理特征,把我们的研究建立在科学的根据之上,我们随机选取了珠江三角洲地区(包括广州、珠海、东莞、番禺、中山、顺德、南海、惠州)的39名女企业家(简称“女企”)、38名党、政。

中小学生几项非智力因素与学业成绩关系的研究

一、问题在大致相同的教学条件下,为什么学生的学习有明显的分化?许多教师不能科学地加以说明,许多家长也不十分了解其促成的原因,更多的人把分化的缘由归之于学生的智力差别,而对影响学生学习的非智力因素缺乏认识,重视不够。有人把个性心理结构分为能力系统(感觉能力、知觉能力、记忆力、想象力。

笔迹分析在人才选拔方面应用的实证研究

笔迹是指通过书写活动形成的具有个人特点的文字符号的形象系统。个体的书写过程需要视觉、动作以及大脑的协调活动,并受到情绪、情感和个性的影响。研究发现,一个人的笔迹与其人格有着十分密切的关系。因此,可以通过书写人的笔迹来分析其人格特征。

几项与学业成绩有关的非智力因素形成的家庭原因初探

一、问题提出为数众多的家长对孩子智能的开发、技能的训练上比较重视,而对孩子非智力因素的培养上却很少加以注意。所谓非智力因素,就是指智力因素以外的一切心理因素。即,那些伴随认识过程而产生的心理因素,如,情感过程和意志过程以及那些不直接参与认识过程的个性因素,诸如兴趣、需要、动机、信念、气质和性格特征等等.据教师们反映,由于有些家庭不注意对孩子非智力因素方面的培养。

农科大学生人格特征研究

一、研究目的 人格是个体内在的行为上的倾向性,它表明一个人在不断变化中的全体和综合,是具有动力一般性和连续性的持久的自我,是人在社会化过程中形成的给予人以特色的身心组织,也是人在和社会相互作用过程中所表现出来的独特的行为模式、思维方式和情绪反应的特征。一个人的人格表现在知、情、意等心理活动的各个方面,具体表现是一个人的能力特征、行为动机特征、情绪反应特征、人际关系协调的程度、态度和信仰的体系,道德价值的特征等。因此,认识一个人的人格特征是很有意义的,对在校大学生来说更是如此。大学时期是一个人精力旺盛。

区域文化价值观对国家审计结果生产和运用的影响——基于区域文化价值观和地方审计数据

区域文化价值观作为一项重要的非正式制度,通过影响社会成员的思维心理和行为,对国家审计产生影响。围绕区域文化价值观影响国家审计结果生产和运用提出理论框架,选取2008—2017年各省区市文化价值观数据和审计数据进行实证检验。结果表明:区域文化价值观中的权力距离、人际关怀导向、绩效导向和恃强性特征对国家审计结果生产和运用均存在显著影响,权力距离与国家审计结果运用之间存在“倒U”型关系;人际关怀导向对国家审计结果生产有负向抑制作用;绩效导向与国家审计结果生产之间存在“U”型关系,对国家审计结果运用则有正向促进作用;恃强性对国家审计结果生产有正向促进作用,与国家审计结果运用之间则存在“倒U”型关系。研究结论对完善国家审计结果生产和运用制度具有参考价值。

后进学生十型

1.迟钝型,由于先天遗传或后天患过损害智能性疾病或从小缺少优化教育,孩子所见所闻所感所说过少,对事物敏感度低,缺少举一反三的能力,逻辑思维跟不上教学进度; 2.残缺型,由于胎生、病变、灾害等原因,他们往往肌体不全,行动不自由,说话拘束,自卑心理重,上进心时扬时抑;3.牵连型,因家庭困窘闭塞或父母离异不和或家庭成员犯法而背上沉重包袱,老成持重,“冷眼看世界”,“独立自主”,性格倔强,郁郁寡欢,时刻准备抗争;4.优越型,因出身有权有钱家庭,有优越感、虚荣感,讲究奢侈,吃用手宽,不求上进,表扬就笑,批评就跳,长期后进,破罐破摔,往往患恃强性和幻想性综合症;5.好动型,注意力难集中,爱搞小动作,对劳动、体育活动热情,但缺乏坚持性;6.偏嗜型。