基于MOOC平台的异步SPOC联合“恐怖病室”混合教学模式在中医护理操作临床教学中的运用

探讨基于MOOC平台的异步SPOC联合“恐怖病室”混合教学模式在中医护理操作临床教学中的运用。方法 选取2021年1月—2022年2月在我科实习的108名护生,随机分为试验试验组和对照组。试验组采用基于MOOC平台的异步SPOC联合“恐怖病室”混合教学模式,对照组采取传统教学模式。结果 课程结束后对比分析两组护生的自主学习能力、理论和操作考核成绩、教学满意度评价、护生患者安全态度和职业素养。试验组护生成绩均显著高于对照组(P<0.05)。结论 基于MOOC平台的异步SPOC联合“恐怖病室”混合教学模式有助于提高护生成绩及能力。