恩威并用:北宋张咏治蜀特色

北宋名臣张咏两次治蜀,均在蜀地大乱之后。恩威并用是张咏治蜀的最大特色,表现在治军、治吏、治民等方面,它不仅使蜀地由乱到治,也使他受到朝廷的奖谕、士大夫及蜀民的称赏与纪念。这是张咏执行朝廷旨意的结果和当时局势的产物,不过张咏在宋代已有被夸大和“制造”的迹象。

恩威并用 宽严相济——诸葛亮用人艺术琐谈

由隆中对策开始,诸葛亮即跻身于刘备政治集团的领导层内。在以巴蜀一地而与群雄竞争天下的角逐中,他不仅以其深谋远虑、高瞻远瞩的政治军事才能,使三国之中最小的西蜀得以立国;而且,更将其恩威并用、宽严相济的领导艺术发挥得淋漓尽致,因之使“臣民不懈于内,将士忘身子外”,把西蜀治理得井井有条。建兴六年,诸葛亮出师伐魏,这是他统兵北伐,六出祁山的第一次。由于错用了高傲自负的马谡为前锋守街亭,以致败北。第一次伐魏就渍不成军,诸葛亮自然心急如焚,沉痛内疚至极。但当退兵汉中。

扎根农村初中,恩威并用做好班主任工作

班主任工作是最长期而艰巨的,最富有挑战性的,有酸甜也有苦辣;如何做好班主任工作?我的信条是:用爱心、用热情、用智慧,恩威并用做好班主任工作。

秦汉北部边防建设

秦汉重视加强北部边防建设,一是边防军队力量建设,派重兵驻防北边,主要有边郡兵、将屯兵、屯田兵和民族兵等,形成了比较强大的边防军事力量;二是边防的军事设施建设,大规模修筑边塞防御工程,建城筑堡,修障造燧,开拓道路,修筑的垣墙、城障、亭燧、烽台、关隘、军用道路和粮秣武库等军事设施,具有战斗、指挥、观察、通信、隐藏等综合功能,奠定了御敌、反击的坚实基础;三是边防经济建设,实施移民实边、积粟输边、军队屯边的移民屯垦政策,增强边防经济实力;四是边防防御能力建设,配置精良的武器装备,提高武器装备的技术性能,采用激励政策,用人以能,考核以绩,晋升以功,对违法失职的边防军追究责任,充分调动边防军提高技能的积极性,加强军事训练,发展骑兵部队,提高军队技术水平,建设精锐之师、无敌之师;五是边防和谐社会建设,对少数民族一方面施以缔约媾和、赏赐怀柔等恩德,另一方面武力征讨,施加威力,示以惩罚,还加强对待少数民族的防御,有备无患。秦汉北部边防建设有两个显著的特点,一是建章立制,二是财政投入力度大,保障了北部边防建设的正常有序进行。秦汉北部边防建设,增强了边防军事力量,提高了边防军的防御能力,有效地抵御外敌入侵,确保了边防的安全,巩固与维护了中原内腹地区的社会安定和经济繁荣,促进了北边地区的经济开发,加速了民族融合。

批评十忌

一忌言不恭。即批评时要注意尊重被批评者的人格,不要采取粗暴的行为和刻薄的语言。批评也是一种思想感情的交流,只有在批评和被批评双方感情融洽的气氛中批评才会产生较好的效果。学生犯了错误,你把他叫到办公室采取:“

班主任工作点滴谈

班主任是一个班级的组织者、领导者,也是学生成长的引导者,学习的指导者和思想的教育者。班主任的工作,关乎学校工作各项秩序的正常运转,关乎每一个学生的健康茁壮地成长。班主任工作,说起来容易做起来难,我的点滴认识,以资共赏。首先,班主任是班级工作的组织者和领导者,其一言一行无不对学生有着潜移默化的作用。班主任自身素质的高低直接关系到学生素质的高低,班主任要想把学生培养成怎样品质的人,自己首先要拥有怎样的品质。

画图留与后来看——读张大千《三九十岁自画像》

艺术大师张大千先生一生作了不少自画像,这些自画像展现了他在各个时期的仪容神貌,是大千先生留下的丰厚的艺术遗产中的重要部分。笔者有幸见其《三十九岁自画像》,品味再三,深为其丰富深沉的意蕴和精妙的艺术表现力,惊叹不已。我确信。

说“赐”字——观电影《鸦片战争》有感

“赐”,奖赏、给予之义,古时多用于上对下,尊对卑,贵对贱的,或恩惠或财物的赏赐。如《礼记·玉藻》:“君赐车马,乘以拜。”《史记·刺客列传》:“不敢当仲子之赐。”当然,赐,也并非仅局限于财物,有时候圣上一高兴赐个一官半职或封地以示尊宠也是常见的事。不过,也有例外,龙颜一怒,把“死”赐给臣下,也不是啥稀罕事。不用翻史书,打开电视随便找个古装戏看看就能为其找到“说法”。 当然,这种居高临下,恩威并用的“赐”,今日也只能载入史册备查。现今人们把“赐”用得最多的怕是有求于人的敬辞之义。如赐教、赐复等。此外,恕笔者寡闻,实在不知“赐”还有何妙用。在举国欢腾、喜迎回归的日子,看了电影《鸦片战争》,悲壮、压抑、愤怒的心绪尽管无法平静,脑中却总是闪现着这个“赐”,怎么也挥之不去。这才感到自己不仅头发短、见识更短。原来,“赐”

刍议语文教育教学中的宽严艺术

宽严相济不仅是教师治学的态度与境界,更是教师育人的智慧与艺术,教育教学必须严师严教、严中有爱、严中有度、宽严有道。作为教师,只有宽中有严,严中有慈,爱在严中,宽严相济,恩威并用,动之以情,晓之以理,学生才会不断自我完善,健康成长。一、宽严有爱：教师的一种责任教育家马卡连柯说：“教师的威信首先建立在责任心上。”严格要求是教师育人的责任,也是教师施爱的升华,“爱之深,责之切”,越是爱，要求也越是严。

老板的10大敌人

老板也就是企业经营者,或者曰之领导,其水平高低,能力强弱,很大程度上决定着企业的命运和发展。一个成功的企业,必然有一个优秀的老板。领导也是人,在管理中也有自我迷失的时候和地方。总结起来老板最忌讳的弱点有以下10个:

澄清理念方能躬行致远

在班主任工作中,教育理念很重要,但往往被忽视,本文旨在建议班主任注意几个易被忽视,被混淆,被误读的教育理念。一、教给孩子一生有用的东西爱因斯坦说过这样一段话:"什么是教育?当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。"大家都明白剩下的东西最重要,这就是习惯,比较前瞻的提法是:我们要重点培养学生的"六商",即智商、情商、灵商、逆商、学商、财商。1.提高智商。传统教学很重视智商的培养,但要注意,我们教学生学数理化不是要他们成为科学家,而是要提高他们的脑力,培养他们具有科学的思维方法、严谨的推理习惯。

管理语录

●人类社会和动物界一样,一个身体有两个脑袋,就是个怪物,就难以生存。 ●不应该越过直接的主管人员向下发指示。如果那位主管人员不称职,就应该撤换他,而不是越级指挥下属。

农村中学留守儿童的问题及对策之我见

在农村,留守儿童多由祖辈照顾,父母监护教育角色的缺失,导致留守儿童'亲情饥渴',心理健康、性格等方面出现偏差,学习受到影响.据对本班学生的调查,留守儿童的问题主要有以下几种类型:①家庭教育缺失,越轨敌对型;②亲情缺失严重,心理发展异常型;③父母爱失常,志向模糊型;④隔代教育,只顾'给'的溺爱型.针对以上问题,本人通过①在班级开设'二线一室';②宣泄倾诉,提高自我调控能力③施以师爱,反向偏爱;④善于发现,恩威并用等措施进行教学及管理,并在实践中取得较好效果.

论清前期(顺治至乾隆时期)民族政策与大一统局面的关系

清朝作为中国历史上最后一个封建王朝,也是继元之后第二个统一全国的少数民族政权。清作为少数民族政权在处理民族关系上,既有"清承明制"的体现,又有自己的创新。清初,面对复杂的民族关系,统治者汲取各朝民族政策之失,又集历代民族政策之大成,建立了疆域辽阔和空前统一的大一统帝国。清代民族政策虽有其消极一面,却极大地促进了中华民族的凝聚和融合,也使中国大一统局面彻底实现并延续至今。

雍正朝聚众抗争事件探析

雍正朝无全国性反叛活动,但约有百起奏报到皇帝的聚众抗争事件。这些聚众抗争事件基本为反抗官府,主要与钱粮问题相关切。反横征暴敛、滥派差役,维护地方和士人、兵丁、工商、官僚等阶层利益等诉求,抗议官府判决不公等,也是抗争事件的重要内容。聚众抗争形式主要有喧闹州县衙门、辱官、罢考、罢市、鸣锣、扯旗等,大多组织散弱,规模小,持续时间短。地方官员为免于问责,往往瞒报和从轻处理。皇帝和朝廷则严厉打压,雍正甚至还以个人意志法外加刑,但也有妥协退让方面,总体上是宽严相济,恩威并用。

校长的根本思想和核心素质

毛泽东同志曾经说过,'政治路线确定之后,干部就是决定因素'。校长素质关系国家的发展,民族的未来。如果从凝聚人心,实现预期目标角度思考,我们能从《西游记》唐僧的身上受到启示:要想达到预期目标,校长就应当如唐僧一样,具有'信念坚定,有崇高的理想;勤于学习,不断提高;品德高尚,心地善良'的思想素质;具有'慧眼识英雄,善于发现人才;注重培训,成就人才;恩威并用,奖罚有度;愿景导向,开发动力;因材施管。

少数民族地区学校的班级管理

对少数民族学生的教育和管理,一直是学校的中心工作和重点工作。具有民族性、民主性的班级建设管理,需要注意学生的思想品德及学习意识。只有这样,班级管理才能既彰显特色,又能朝着预设的目标有序地、稳固地发展壮大。一、注意保持特色的民族文化我们班级的学生来自黎族和苗族,具有很强的民族性质,又大多是农村的。在管理上,我首先尊重他们的民族特色文化。对学生的民族言语,我不仅不会强加干扰。