汉语语境中恭维语和恭维应答年龄差异研究

恭维作为一种重要的文化现象已引起国内外很多语言学家的关注,他们对恭维语、恭维话题、恭维应答策略以及恭维的性别差异进行了一定研究。在对不同年龄段人群恭维语的调查中发现,汉语语境中恭维在恭维语言使用以及恭维应答策略方面存在一定的年龄差异。

中国英语学习者汉语恭维应答语语用“外借迁移”现象研究

通过情景选择及补全对话测试考察了中国英语学习者(英专组和非英专组)汉语恭维语应答的情况。与一组从未接受过英语教育的受试(零英语组)进行对比,结果表明,英专组应答时遵守赞同准则而产生了语用"外借迁移"现象,而非英专业组与零英语组应答方式均遵守谦虚准则。优选论分析表明,产生"外借迁移"现象是由于英专组在应答时将赞同准则列为高级别制约条件;而非英专组在作答时仍以谦虚准则为高级别制约条件。

语用迁移与二语水平——一项基于恭维应答语的实证研究

本研究采用语篇补全测试(DCT)研究方法,调查中国英语专业学习者在恭维应答语中是否存在语用迁移,并探讨英语水平对这种迁移造成的影响。48名英语专业大一学生,43名英语专业大三学生以及22名美国英语本族语者参加了本研究。研究结果显示,中国英语专业大学生和美国大学生在选择恭维应答策略时存在显著差异。美国人在受到别人恭维时更加倾向于直接说"谢谢",而中国的英语专业学生尽管也有接受恭维的趋势,但是也体现了诸多汉语的语用特征。大一学生在回应赞美时,更容易将汉语恭维应答语中的一些范式迁移到英语表达中。与大一学生相比,大三学生更倾向于直接接受恭维。笼统地说,大一和大三学生的人均语用迁移总量没有显著差异。其区别在于,大一学生恭维应答语中体现了更多语用语言迁移,而大三学生采用了更多社交语用迁移。

恭维应答策略的性别差异研究

和恭维语一样,恭维应答语也是近年来社会语言学研究的一个话题。国内外一些学者已将性别差异纳入到这一语言现象的研究之中。在他们调查研究的基础上,本文将以当代百名大学生为调查对象,试图从应答策略和性别差异两个角度探讨汉语恭维应答语中同性别和跨性别间是否存在性别差异现象。

微信中汉语恭维应答语的研究

文章通过收集微信中100条恭维应答语,考查了恭维应答策略在微信交际渠道下的特点及分布,并与前人研究结果比较并分析原因。研究发现以微信为媒介的话语恭维应答语中,很大比例上采用的是谦虚策略,其次分别是一致策略和融洽策略,这与先前学者研究自然会话下的恭维应答策略分布有所区别。研究有助于理解同一话语行为在以微信为媒介的话语交际与自然话语交际中的差别,也有利于我们理解现代网络的话语交际特色,从而更好地运用网络建立和维持和谐的人际关系。

跨文化视角下中美恭维应答语对比研究

恭维语在人际交往中扮演着重要的角色,然而,由于文化差异等各种因素的影响,使得中美两国人民在面对恭维语时呈现出不同的特点,这势必会造成跨文化交际失误。言语行为理论是语言语用研究中的一个重要理论,把它运用于跨文化交际符合时代发展的要求。因此本文结合语料库技术,对比分析了中美两国恭维应答语的异同,发现在应答句式和应答策略方面两国都存在各自的特色。

英语语境中的恭维语和恭维应答的性别差异研究

恭维语是一种直接或间接夸赞某个人优点的言语行为。这些优点包括恭维对象所拥有的才能，特质，技能等。（霍姆斯，1986）文章在第一部分例证恭维语的性别差异。第一点差异是对女性恭维语大多是关于外表的，而对于男性的恭维语大多是关于能力的。第二点不同是女性的恭维语更加直接，而男性的恭维语比较间接。三是在表达恭维时，女性多用形容词而男性多用名词。第二部分将例证恭维应答的性别差异和这些差异的规律。第一点区别是女性容易接受恭维而男性更趋向拒绝恭维。第二点不同是女性的恭维不易被接受而男性的恭维更易被接受。特别是女性被恭维者更倾向接受男性的恭维。第三部分将说明产生汉语语境中恭维语和恭维应答的性别差异的原因。

中国学生英汉恭维应答言语行为的实证研究

本文采用会话完形测试和访谈法，考察了中国学生英、汉恭维应答策略的特点并将之与Chen Rong（1993）所研究的中、美学生汉、英应答策略进行对比分析以考查中国学生应答策略之不同。研究发现：学生应对英、汉恭维的首选策略均为欣然“接受”而非“拒绝”；学生的汉语应答表达丰富，策略类型多样且分布相对均匀；但其英文应答模式单一，存在过度使用“接受”策略的现象，而且在其英语语言表达方面呈现出中介语变化的特征。据此，本文从跨文化交际和英语教学的视角对研究结论进行了阐释并提出了今后的研究方向。

中美文化中不同社会地位对恭维语应答策略的对比研究

结合社会语言学与实证语用学的理论和方法,采用定量与定性相结合,通过语篇补全测试的问卷调查,借助SPSS的卡方检验[X2=∑(Xi-X)2∕б2]进行定量分析,进而从社会语言学与语用学的角度进行定性讨论来证明笔者的假设:在同一文化,不同社会地位的人使用恭维语应答策略会有所不同,而且在不同文化背景下这种不同的程度是不一样的。

英语恭维语应答中的语用负迁移现象研究

语用负迁移是跨文化交际中导致交际失败的一个重要因素。中国大学生在英语恭维语应答中存在语用负迁移现象。在实际教学中,教师应有意识地强化学生的口头交际能力;有意识地讲授文化知识。

中美恭维语应答策略在性别方面的对比研究

恭维语作为一种表达积极礼貌的言语行为,近20年来受到越来越多的学者的关注。本文结合社会语言学与实证语用学的理论和方法,通过语篇补全测试的问卷调查,并借助SPSS的卡方检验对调查的数据进行定量分析,从社会语言学与语用学的角度进行定性研究,证明了笔者的假设:在同一文化背景下,不同性别的人使用恭维语应答策略会有所不同,但在不同文化背景下,这种不同程度是不一样的。

中美恭维语应答策略对比研究

近20年来,作为言语行为不可分割的一部分的恭维语及其应答策略成为了学者们研究的一个重要和热门课题,但这方面大部分的研究都是针对英语恭维语或汉语恭维语的单独研究,英汉对比研究比较少,即使有也只是单独从语用的角度进行研究,而且又以自省式的定性讨论为多,缺乏实证基础。有鉴于此,本文结合社会语言学与实证语用学的理论和方法,采用定量与定性相结合,通过语篇补全测试的问卷调查,借助SPSS的卡方检验[X2=∑(Xi-X)2?2б]进行定量分析,进而从社会语言学与语用学的角度进行定性讨论来证明笔者的假设:在同一文化,不同性别、年龄、教育程度和社会地位的人使用恭维语应答策略会有所不同,而且在不同文化背景下这种不同的程度是不一样的。

英汉恭维语与应答对比及其对英语语言教学的启示

语言教学,不仅仅是语言本身的学习,更应该是文化交际的学习。礼貌是交际有序进行的润滑剂。论文分别从利奇和顾曰国的礼貌原则入手,对比英汉恭维语与应答的语用异同,从而得出其对英语语言教学的启示。

网络中汉语恭维语与恭维应答语的研究

本文通过收集网络平台中的恭维语及其应答,结合一致原则、谦虚原则及融洽原则,在“接受、回避、拒绝和复合式”的应答策略分类框架下对语料中的恭维回应语进行了研究。本文发现,首先采用比例最高的是谦虚策略,其次是一致策略和融洽策略。这说明恭维回应策略的使用会随交际环境的变化而发生变化,人们应认清网络与现实话语交际的差别,合理运用网络平台,构建和谐的人际关系。

恭维语应答的社会地位差异分析

国内外的许多语言学家对恭维语做了大量的研究,发现社会地位、性别、年龄的差异会造成人们在恭维语应答策略的选择上有很大不同。文章在收集大量语料的基础上进行分析,试图探讨在汉语语境下社会地位的差异对恭维语策略选择的影响。

英汉恭维语及应答的对比分析

作为一种积极主动的言语行为,恰当的恭维和恰当的应答都是在社会交际中不可或缺的。不同的文化背景会使人们采取不同的方式去恭维别人或应答他人的恭维。

恭维语应答的跨文化语用失误成因及防范策略

以往对恭维语的研究多从说话人角度出发,对比中西恭维语的内容,而忽略了听话人的作用。本文基于跨文化语用失误的基本理论,从听话人的角度出发,对比中西方恭维语应答模式及其出现的语用失误,从文化价值、认知、语用策略三个方面深入分析其产生的原因,并据此提出相应的语用策略。

双向语用迁移影响下中国英语学习者恭维语应答方式探究

本研究聚焦双向语用迁移,通过话语补全测试法,调查低、中、高英语水平的中国英语学习者及汉、英单语者的恭维语应答,旨在探讨学习者恭维语应答方式并探究其随二语发展的变化趋势。研究发现英语学习者在双向语用迁移的影响下,整合汉、英语用知识,其汉语和英语的恭维语应答方式趋同,且显著区别于汉、英单语者的恭维语应答方式。恭维语应答方式受二语水平的影响,随着二语水平提高,正向迁移减弱而逆向迁移增强,二者的变化幅度递减,当达到较高二语水平且双向迁移程度趋于稳定时,汉、英恭维语应答方式趋同。

大学生恭维语言语行为特征及其性别差异调查研究——以甘肃省高校为例

本文介绍了理论框架及研究内容与方法,以甘肃省在校大学生为对象,从恭维语使用存在性别差异的主要原因、恭维语的使用和接受频率、词汇选择、内容与话题、社会语用功能、恭维策略和恭维回应策略等方面分析了其中的性别差异,提出了相关建议。高校应设置一些合理的课程去帮助当代大学生更好的掌握如何去合理的恭维他人以及如何对他人的恭维作出合理的回应,让学生能够掌握人与人如何更加和谐的交谈,达到男生与女生之间更好的沟通和交流之目的,促进人与人之间建立和谐关系。

美语中恭维语与人际距离的印证性研究

数据分析显示:不同人际距离组之间在恭维语交换的频率上存在着差异,以中等人际距离者之间的交换为最多。不同人际距离组在恭维话题上存在着差异,中距组侧重能力、表现,近距组和远距组侧重仪表和所属物。恭维语的使用确有其固定的句法模式,以中距组因循句法公式的情况为最少,其使用的词汇也最具独特性。此外,不同人际距离组在恭维语回应的句法模式上也存在着明显的差异。