注重积累 及时指导 恰当评价——也谈小学作文教学

对于小学语文教学来说,作文教学是教师的一个难题,习作成了学生头痛的事情。为了能够写好作文,老师和学生往往付出很多努力,但却收效甚微。通过对《语文》新课程标准的学习,加上多年的教学经验,我认为小学作文教学应从以下几方面入手。

科学恰当评价,促进学生健康成长

一、认真钻研教材,上好每一节课要上好一节语文课,就必须认真钻研教材、完全解读教材,才能游刃有余地把知识教给学生;只有全面理解教材,才能设计出有激情的、精炼的、吸引人的导言;才能对教学过程有一个精心的预设,并通过恰当的教学手段达到预设的目标。因此,在上课之前必须认真钻研教材,根据教学内容和学生实际备好每一节课,细致地琢磨:课文中有哪些生字,需要用怎样的方法让学生识记;哪些词语,需要在什么时候解释;遇到一些难于理解的词句,要通过怎样的引导、启发,才能够让学生理解并学会应用;哪一段是重点段,应运用怎样的策略,才能够让学生既学会知识,又有所感悟。

恰当评价毛泽东关于两种新闻事业原则区别的论断

怎样评价毛泽东同志关于社会主义国家的报纸(新闻事业,下同),同资本主义国家的报纸,存在着原则区别的论断,是目前新闻界关注的新闻理论问题之一。 1957年6月14日,毛泽东同志在讲到社会主义国家的报纸和资本主义国家的报纸的原则区别时指出:“在社会主义国家,报纸是社会主义经济即在公有制基础上的计划经济通过新闻手段的反映,和资本主义国家报纸是无政府状态的和集团竞争的经济通过新闻手段的反映不相同。”这一论断,在我国新闻界具有广泛影响,成为一种经典的提法。党的十四大召开以后。

基于最近发展区增量的职校教师评价刍议

基于最近发展区的教师评价需要两个必要的前提,一是对既有发展水平作出恰当评价,二是对是否发展作出科学的评判。本文试图传递的核心信息是：在教师评价上,相关决策层应具有动态思维,抛却更多静态的标准,减少更多套比,将教师评价更多放置于＂是否完成此阶段教师的核心成长任务＂＂有没有带领学生实现基于当前现实点的增量成长（如素质养成、技术掌握）＂等动态发展的角度,或许更有利于激发教师的活力。

谈谈邓小平关于个人作用的评价问题

谈谈邓小平关于个人作用的评价问题王明荣邓小平同志在《邓小平文选》第三卷中多次提到，一个国家的命运寄托在一两个人的威望上，是很不健康的，是很危险的。虽然他是针对自己完全退出领导岗位的重要性和尽快培养新的领导集体的紧迫性说的，但其中又体现一个重要的思想，...

注重课堂评价 促进学生发展

课堂评价,作为课堂教学活动的一个有机组成部分,往往深刻体现教师的教学思想和教学技能.教师掌握好时机,有目的、有计划、有针对性地对学生进行评价,可以指导学生把握正确的学习方向,引导他们掌握科学的学习方法,激发学习兴趣,培养创新精神,促进他们学业水平的提高.一、评价的时机要注意时效性学生的学习,哪些地方见长,哪些地方不足。

试论鲁迅对秦始皇的全面评价

秦始皇是中国历史上的著名人物,两千多年来中外的论者们对他毁誉纷纷,弄得莫衷一是。看来,如何正确认识秦始皇,对这一历史人物作出实事求是的恰当评价,当是一个不容忽视的问题。当然,评价秦始皇,意见不可能是全然一样的。这就需要坚持关于学术问题的“百家争鸣”方针,允许见仁见智,各抒己见,畅所欲言。在探讨这一问题时,参考一下伟大的思想家鲁迅对秦始皇的全面评价,是很有益处的。

多角度评价数学学习效果

《新课程标准》中指出:"应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。"那么,在小学数学教学中如何创造性地理解这一评价观念呢?结合多年教学实践,我有如下体会。一是应注重对学生数学学习过程和结果的评价。

云南地学旅游资源评价及发展构想

旅游资源是旅游事业发展的基本物质条件,一国或一地区旅游业发展的状况如何?成功与否?很重要的一点就是对其旅游资源的正确评价与合理开发.云南省受其地理位置、大气环流特点、突特的高原地势及悠久复杂的地史背景等因素作用和影响,其自然环境、自然景观发育的立体性、复杂性、独特性,典型性在全国首屈一指.并与该区丰富多彩的民族人文景观相互照应和烘托,构成了在全国具有重要地位的旅游省区之一.在旅游业迅猛发展的今天,进一步认识,恰当评价和开发云南地学旅游资源,是云南省经济、文化教育发展战略的重要内容.本文拟以云南地学旅游资源的基本特征分析为线索,对其类型特点、空间组合存在问题和开发利用方向作一个初步的研究.

“闪烁心灵的火花”,评语做桥梁——初试初中语文教学评价改革

评语的使用要“因人而异”要在评语的运用上讲究使用的技巧。充分体现出新课标新理念下评语的改革给学生带来的激励效果。教师的评价方法要改变以往的旧模式．从点滴细节发现学生的优点，给予充分而真诚的肯定，增强学生创作与学习的积极性。并通过评语的改革重新树立新的师生关系，达到师生同进步，成绩同提高的效果。

学生变量控制能力的评价策略

基于核心素养的“教一学一评一致性”,是教师的教、学生的学以及教学评价统一,最终都指向教学目标,共同服务于课堂教学。基于教学评一致性的教学能解决教师教学目标意识缺乏、教学活动与目标脱节、评价比较随意等问题。但是教师在践行“教学评一致性”的课堂教学改革中,如何在教学中进行恰当评价,怎样使评价要点与目标对应,这是一线教师觉得比较难的,本文以教科版小学科学五年级上册《运动与摩擦力》一课中学生变量控制能力评价为例进行探讨。

基于PTA量表评价法的地理学习过程评价

随着素质教育的深入开展,学生的学习过程受到重视。对学生的过程的与方法的恰当评价,能促进学生的全面发展。本文通过文献研究法和理论分析法,对PTA量表评价的实施步骤进行梳理,并采用量表评价法,构建了地理地理信息的处理与运用学习过程评价体系,并对量表的使用提出建议,探讨评价学生学习过程的思路。

策略 训练 评价

2011年版的《语文课程标准》指出：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂并强调：＂语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。＂所以,语文教学就要将培养学生的语言文字运用能力作为一项重要的任务来落实。但是,在语文教学时,如何才能将语言文字运用能力的培养落到实处呢？我们要从儿童的发展需要入手,在尊重学生的实际情况基上,才能将语言运用教学落到实处。下面,笔者就结合人教版小学语文四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》一课的教学来谈一谈。

中国稀土政策的多元化选择:反思与应对

2014年3月26日,WTO初步裁定美国、欧盟、日本诉中国稀土出口政策不符合WTO规则,中方败诉。这意味着,中国政府将要取消实施多年的稀土出口配额政策。稀土案败诉,给我们对中国稀土贸易政策做一个恰当评价,为下一步选择更有效的政策提供了思考的机会。

西辽河流域早期文明的起源

在我国北方古文化中,红山文化是一支享有盛誉的重要的新石器文化。从三十年代在长城以北发现红山文化遗存,五十年代命名以来,在将近半个世纪的时间里,新发现不断问世,获得了可喜的研究成果。但终因考古资料比较贫乏,学术界对它的重要意义一直未能给以充分认识和恰当评价。同时也由于文明起源理论研究长期处于的停滞不前状态束缚了人们的研究视野,因而造成把红山文化置诸中原诸文化之下的错觉。七十年代中叶以后,考古工作者在辽西的朝阳、阜新地区和内蒙古的赤峰及其邻近地区,

Creasy & Resnik母胎医学:理论与实践(第7版)

《Creasy＆Resnik母胎医学：理论与实践》自1984年首次出版以来,受到广大产科医生和母胎医学同仁的认可与好评,在大家的关注和期待下,第7版于2014年问世。本书着重于整合基础医学和临床实践,并对相关临床研究给予恰当评价,以力求读者对相关专题和内容有深入系统的了解,文字深入浅出、全面系统、条理分明,更有插图、表格、图示等形式进行归纳总结。

哲学践行

[主持人语]娄·马里诺夫（Lou Marinoff）是当今最为活跃的哲学践行推动者之一。马里诺夫出生在加拿大,在英国伦敦大学学院（University College London获得哲学博士学位（科学哲学方向）,现为纽约城市学院哲学教授。马里诺夫创立了美国哲学从业者协会（American Philosophical Practitioners Association）,并任主席。马里诺夫教授不仅身体力行,从事哲学咨询工作,同时著有大量有关哲学践行方面的论文与著作。

有效合作拒绝“被交流”

合作学习是小学数学课堂教学中应用比较多的一种学习方式。合作学习中离不开学生的交流,但学生的交流往往是"被交流"——有交流程序无交流实质。"被交流"常常出现这样一些现象:有的学生不知道如何交流;有的学生缺少用语言有序梳理思考和外化表达过程的经验;优生占有绝对话语权,差生只能当听客,对优生的发言似懂非懂,无法参与交流;小组交流知识无层次、不具体或不深入;

高考背景下的高中生物实验教学

生物学实验可以培养学生的观察、动手和综合能力,这是当今素质教育所必需的。所以自从江苏高考中生物作为独立科目参加高考以来,生物学实验题目在试卷中占有的比重越来越大,对实验的要求越来越高。因此,我们应该重视生物实验教学,注重将实验的理论教学与高考相联系,提高学生的实验考试能力,从而提高学生的综合素质。下面笔者谈谈几点体会。