图形和几何教学中渗透模型思想的教学策略

学生形成模型思想是一项长期任务,它贯穿各个学段,学段不同,任务不同,侧重点也不同.小学阶段的 模型思想的主要教学形态是“渗透”重点在于帮助学生积淀从现实问题中抽象出数学模型的过程性经验.教师只 有选择恰当的知识点,让学生充分经历、体验、探索数学知识产生的过程,经历从问题情境到建立模型的抽象过程, 同时还是经历“数学化”和“再创造”的过程.