厚积生活 畅言心声——记实类情境作文指导要义

缺乏真情实感,是长期以来学生作文中普遍存在的突出问题。情境作文注重在积累深厚生活体验基础上,畅所欲言地表达心声。强调向前延伸作文指导的过程,使学生拥有真实的素材;指引学生在情境中悉心体会,获得深切感受;引导学生用心体悟,孕育真挚的情感;强调表达时真情流泻,叙写真实的话语。在这一科学方法的指导下,学生笔下的文字跳动起来了,作文成为情感自然流淌的过程,成为心灵的寄托与归宿。情境作文为小学语文的作文教学提供了一套切实可行并行之有效的理论体系,影响着当下的作文教学实践。

由点及面,借助群文阅读训练归纳概括能力

群文阅读是将具有共同特性的文本聚合在一起,以统整性思维进行联系性阅读的方式,对于培养学生开阔、周密而深邃的思维特质有着重要的指导作用.以教材文本为核心的群文阅读需要立足于文本的言语形式和核心主旨,让学生在异中求同,并逐步对自己的发现和认知进行归纳与梳理,并运用准确的语言进行表达,促进思维与语言的双重发展.本文提出要聚焦词语表达,在悉心体悟中训练归纳概括能力;关注语句运用,在类比辨析中训练归纳概括能力;强化表达选用,在拓展延伸中训练归纳概括能力,促进学生核心素养的发展.

基于能力培养的阅读教学方法探索

阅读教学应采用＂意境呈现,在朗读中浸润文本;悉心体悟,在朗读中深入文本;多元体悟,在朗读中丰盈文本;想象关联,在朗读中超越文本＂的教学方法,从而提高学生阅读能力。