基于核心素养的教学设计优化策略例谈——以小古文《王戎不取道旁李》的教学设计为例

课堂教学剑指学生的语文核心素养,需要改变传统教学中平铺直叙的课堂结构、顺风顺水的教学节奏,在彰显课程定位、资源特质、具体学情的基础上,板块组建、策略遴选、流程设置等方面都需要进行整合和优化,真正为学生核心能力的发展奠定基础.教师可尝试在以教材为核心的基础上,引入小古文的课程资源,借助于教学设计的优化调整,为学生核心能力的发展奠基.

巧妙转化,借非期待回答重新设定教学启动点

由于动态生成的不确定性,很多学生给出的体验和答案并不是教师所期待的,或存在着较大的差异,这就形成了课堂教学中非期待回答。本文提出要悉心聆听,把握思维的层次走向;智慧转换,开辟教学的全新契机;适时点化,重整教学的既定程序,借助非期待回答设定教学启动点。