悟出“痛”的真谛

生活中的“痛”多种多样，我们每个人一生中都不可避免地要感受到不同的“痛”，或为疾病的折磨，或为失学的无助，或为离散的惆怅，抑或为失败的苦楚等等。如何勇敢地面对这些情形不一的“痛”，需要有一种理性的认知、一种达观的态度、一种无畏的行动。

说不清的道理让学生自己悟出来——苏教版教材五年级下册“折线统计图”的磨课与反思

在小学统计教学中,教师对条形统计图和折线统计图一般是分开教学的,这无形中就将两类形式的统计图割离开了.学生在学习时,也只是肤浅地认识到两类统计图的表面特征.在“折线统计图”教学中,教师应引导学生辨析两类统计图的异同,从而深化学生对统计科学的领悟.

从做操中悟出的道理

在广播操评比中，发现了做广播操的不同形式，并从中悟出一些道理。

挨打悟出的道理

小时第一次挨人揍，我感到很委屈。打我的那小子看上去像个瘦猴。不过，我很快便明自，他年龄比我大，力气也比我大得多。对我来说，这街头“大学校”第一堂课就使我得到一次重要的教训。我从中得出以下结论：

挨打悟出的道理

普京第一次挨打，就悟出一个受用终生的道理，不能不说是一个重要收获。普京回忆说：当时我感到很委屈。打我的那个小子看起来是个瘦猴。不过，我很快明白，他年龄比我大，力气也比我大得多。对我来说，这件事情是街头大学给我上的重要一课。由此使我受益非浅。

若想概念清如水,唯有“真悟”是源头

小学数学是一门概念性很强的学科,要学好数学,就要理清概念.概念是"思维"的细胞,也是判断和推理的起点.学生在学习概念时,容易一知半解、似是而非.教师要指导学生,让他们真正领悟概念.在用的过程中,学生能发现错误、解决问题;在做的过程中,教师与学生互动,连接生活,体验概念;在小组活动中,探究环节激发了学生的思维火花,使概念在他们头脑里生根.

浅谈学思行悟与提升教师专业能力的关系

《学思行悟》内容涉及修身、读书、处事、为政、齐家、育儿、养身等方方面面。作为一名幼儿教师,肩负着促进幼儿全面发展的重任,教师的专业能力必须能满足促进幼儿各方面能力的发展,教师应主动提升自己的专业能力去引导和启发幼儿,帮助幼儿在学习知识的同时促进其身心的健康发展,也促进教师自身的发展进步,使自己获得成功感和自豪感,成为《学思行悟》的践行者与受用者等。

浅议数学教学中自学能力培养

数学教材虽然也和其他教材一样，是根据教学大纲用科学的连贯的叙述来说明教学内容，但也有它独特的词汇、不同的叙述格式和语言特点，因此，必须经常地指导学生自学、阅读和钻研教材，久而久之，学生的阅读能力提高了，养成了独立钻研的习惯，这不仅能大大减少接受新教材的困难，语言表达能力也会因而得到提高，同时，还为学生阅读数学课外书创造了条件，这样，学生就能不断地扩大视野，弥补课堂知识的不足。

浅谈如何开展中职学生乒乓球训练

笔者根据自己在乒乓球训练和比赛中的观察和体会,总结了自己在乒乓球教学中的经验和感悟,即苦练基本功、陪练出技能、悟出有提高、战出得经验。

音乐课中美的体验

音乐教育是"审美教育"的重要组成部分,而审美是素质教育的重要内容。在音乐教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,同时,结合学生心理特点,把学生美感的发生与发展贯穿于整个音乐实践过程,从而培养学生健康的审美情趣。

挖掘写作素材 培养写作兴趣

在指导学生进行写作时,要想让学生做到言之有物、言之有理、言之有序,就必须让学生在习作例文中找到不同的写作方法,从中悟出一些写作的门道。平时对学生进行思想教育,尽量不老调重弹,要推陈出新,开拓学生视野,给学生创造出一个在活动中快乐作文的氛围,享受成功写作的喜悦。

如何培养小学语文阅读兴趣

《课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养的形成，不是一蹴而就的事情，它是通过一节节的语文课，对一篇篇文章的学习、感悟逐渐形成和发展起来的，是在自主学习、探究学习和语言的实践中逐步提高的。

低年级数学教学中游戏教学的应用

游戏教学是儿童比较喜欢的一种活动,游戏引入课堂,让儿童在学习是既玩又学,达到玩中学。

浅谈如何理解文学作品中的“潜台词”

当前,初中生的阅读理解水平应引起语文老师重视,不少学生阅读时往往出现人物特征把握不准、文章内容理解不透、作者情感品味不出等现象,尤其当作品中出现别有深意的"潜台词"时,更是无形中加大了学生们的理解难度。所以,引导学生品出"潜台词",是语文教师尤为重要的教学内容之一。