悟学式教学在高中语文教学中的探索

悟学式教学作为-种新型的教学方式与理念,改变了传统的语文教师对课文进行讲解与分析的模式,让学生充分发 挥其主体地位与主观能动性,并且结合自身的认知能力、知识储备和生活阅历等方面,对课文进行深入理解与感悟,让学生感悟到 文章的美和生命中的真谛,进而使语文课堂教学变得更加富有生命力和诗意.

生为圆心学为半径 悟学式教学圈圈摇曳

课堂教学,要以学生为中心,学情为半径,把学习的舞台交还学生,教师精心设计打造一个个大大小小的悟学式圆圈,在数学教学过程中摇曳生辉,以达到让学生成为乐学数学、学会数学、会学数学的能动主体的目标。

高中语文“悟学式教学”实践与探索

在新课程改革的不断深入中,高中语文课程的学习更加强调学生的主体性和语文核心素养的提高,更倾向于让学生自主领悟式的生本课堂,而"悟学式教学"就符合这种教学理念。为此,本文就简单探析了"悟学式教学"在高中语文课堂教学中的实践与探索,以期为广大一线教师提供一些借鉴。

“悟学式教学法”在信息技术教学中的运用

上好信息技术课，对于培养学生的科学、创新精神和社会实践能力都具有重要的意义。我校教师李丽霞运用“悟学式教学法”执教四年级《多彩的艺术字》一课，参加2010年第十一届“长城杯”全区中小学信息技术与学科整合观摩课展示活动荣获信息技术现场赛课一等奖。

核心素养与悟学式解决问题能力的探究

根据问卷调查,发现了学生对数学解决问题的兴趣低下、解决数学问题能力弱化的现象,我申报了关于核心素养与悟学式解决问题能力的探究这一课题进行研究。就如何培养学生数学素养、构建高效课堂,以崭新的教学理念和有意义学习理论为基础,提出“以学定教以悟为根”的“三段五步悟学式教学方法”,在课题研究实践中验证其运作的可行性和有效性。研究证明,“三段五步悟学式教学法”的核心是以生为本,原则即以悟为根;三段五步悟学式学法是指:课前预学—课始悟学—交流汇报—解决问题—反思提高,由课前、课中到课后的五个步骤。核心素养与悟学式解决问题能力这一课题研究,让学生通过课前预学,课中交流、碰撞,课后的巩固提升,对知识的脉络理解越来越深刻,学习积极性越来越高涨,也使每一个学生喜欢上数学、掌握数学问题解决的办法,有效地激发了学生学习数学的兴趣。