从阅读的性别差异论中医院校学生悟性培养

通过对我校不同性别大学生的课外阅读现状进行调查,从男生和女生在课外阅读书刊的内容以及对中医书刊的阅读兴趣、阅读的动机和形式、阅读的时间和态度、对自己阅读能力和中医悟性的评价等方面了解本校大学生课外阅读书刊的性别差异,探索高等中医院校学生如何通过对中医及相关书刊的阅读进行中医知识扩展、中医悟性培养的方法和策略。

中医教育中悟性培养的方法与途径探讨

悟性是学好中医学成败的关键,因此在中医教育中应该充分重视对学生悟性的培养。本文结合悟性需要激发和培养的特点,提出了三点培养中医学生悟性的途径和方法,即教学留出空白,调动学生自主学习的兴趣,激发悟性;注重学生体验,提高悟性;丰富课程设置,通过博学提高学生悟性。

论语文教学中的悟性培养

在传统语文教学实践中,虽然有不少关于"悟性"的学说,但大多只能解释为十分有限的感性经验,对这些学说还缺乏科学的理论支柱和实践指导,也难以引起人们足够的重视。本文概述了悟性的理论渊源,着重分析了悟性的定义、特征和悟性培养的策略,用以指导当今的语文教学实践。

关于悟性培养的思考

凡做教师的,都常有这样的感慨:坐在同一间教室在同一时间听同一位老师上课的学生,学习效果的差距咋就这样大呢!语文教师感慨尤甚:同一篇文章,甲已深得要旨,乙仍不知所云;同一句妙语,甲已会心一笑,乙仍不解其味;同一个问题,甲一点即通,乙启而不发.这里面固然有语文基础的原因,有非智力因素的作用,但另外还有一个至关重要的因素,它导致了学生语文学习的差距,这就是悟性,也就是领悟能力.

论语文教学中的悟性培养

在传统语文教学实践中,虽然有不少关于“悟性”的学说,但大多只能解释为十分有限的感性经验,对这些学说还缺乏科学的理论支柱和实践指导,也难以引起人们足够的重视。本文概述了悟性的理论渊源,着重分析了悟性的定义、特征和悟性培养的策略,用以指导当今的语文教学实践。

论诗歌教学中的意境引入与悟性培养

四大文学样式之一的诗歌，在初中语文基本篇目中占有很大的比例。“赋诗言志”，诗歌往往选取现实生活中最富有特征性的片段，用精炼形象的语言描绘出一幅幅感人的生活画面，烘托出与这种画面相吻合的情调（氛围）。在这些画面中，有诗人创造的各种艺术形象，并饱含着诗人的感情。面面或形象、情调或气氛，几方面有机融合在一起构成诗中艺术境界。那么，如何在教学中将学生引入诗的意境呢？

语文课堂教学中的悟性培养

悟性是指人对事物的分析和理解能力。悟性对感知课文、分析和理解课文内容甚为重要。语文课堂教学中,教师可以针对课文的内容,通过情境感悟法、词句联系法、同体文章比较法,培养学生分析、理解能力,领悟文章的内涵及主旨等。总之,悟性对学好语文极为重要,这种能力,还可通过各种方法培养。

初中学生数学悟性培养的实践与思考

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。义务教育阶段的数学教师肩负着“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用”的重任。要完成这一使命，笔者认为，数学老师在平时教学过程中必须十分注重培养学生的数学悟性，让学生很好地感悟数学。本文就围绕“数学悟性”这一主题，谈一谈自己从实施课程改革以来的教学实践与思考。

语文阅读应重视悟性培养

百思不得其解之时，突然灵光一闪，茅塞顿开，这就是悟；透过事物表象，探求事物本质，由表及里，由浅入深，这也是悟；从特殊到一般，由典型而规律，举一反三，触类旁通，这更是悟。悟是十分重要的，要学好语文，必须要有悟性。那么，如何培养阅读中的悟性呢？

教学中的悟性培养

“悟性”是指人对事物的分析和理解能力，是个人素质的重要组成部分，良好的“悟性”是学习的源泉，它可以使你更加有兴趣地、更加深刻广泛地探求知识。汉语言文学，博大精深，奥妙无穷。文字表达内容，有时“拙辞或孕于巧义，庸词或萌于新意”，有时表里不一、上下各异。其实，有价值的作品往往是“藏锋不露”，

阅读教学应重视悟性培养

心理学上说,悟是人脑对客观事物反复揣摩,反复思索,反复探求,通过分析、综合、比较、抽象概括而得出结论的一种认识活动过程。百思不得其解之时,突然灵光一闪,茅塞顿开,这就是悟;

初中语文教学要注重悟性培养

新课标要求初中语文教学要重视积累、感悟、熏陶和培养语感，特别提出要学会整体感知课文。而以往的语文教学都很注意“道”的传授，却忽视了语言感悟能力的培养。其实，就语文教学而言，“道”不应该靠老师来“传”，更重要的是引导学生自己去“悟”。因为教师无论如何博学多才，向学生传授的“道”毕竟是十分有限的，而且教师向学生传授的“道”，学生并不见得都肯接受。

语文课堂教学中的悟性培养

悟性是指人对事物的分析和理解能力。悟性对感知课文、分析和理解课文内容甚为重要。语文课堂教学中，教师可以针对课文的内容，通过情境感悟法、词句联系法、同体文章比较法，培养学生分析、理解能力，领悟文章的内涵及主旨等。总之，悟性对学好语文极为重要，这种能力，还可通过各种方法培养，悟性一词，是德国古典哲学里的术语。苏霍姆林斯基认为，悟性是生动地、直观地感知周围世界的形象、画面、现象和事物，并进行逻辑思维分析从而获取新知识的思维活动。《现代汉语词典》则概括为“人对事物的分析和理解能力”，换句话说，就是领悟能力。

浅谈初中语文教学中的悟性培养

悟性就是领悟能力.语文教学中的＂悟性＂一方面是能读懂文章的能力;另一方面是运用语言表达出自己的思想情感的能力.在语文课堂中培养学生悟性应注意以下几点：一、授之以渔,学中求悟;二、积累阅读,记中求悟;三、注重实践,做中感悟;四、结合生活,用中领悟.

谈数学解题悟性的培养

解题悟性是人们在解题活动过程中,对研究的问题,凭借统摄、类比、迁移、想象等,触发灵感、引发领会,继而解决问题的一种能力.这种能力是人的观察力、记忆力、思维力、想象力等多种能力处于高级阶段时的集中体现,同时,它还显示出人的超常个性心理特征.