关联理论对大学英语阅读教学中猜词悟意策略的启示

关联理论在交际中发挥着重要作用,它对阅读理解这一心理认知过程有着极强的解释力。本文从关联理论的角度出发,分析教学过程中的实例,说明了语篇阅读中如何通过显性语境和隐性语境寻找最佳关联,以达到猜测词义、深刻领会作品深层意义和作者意图的目的。

学会猜词悟意 提高阅读能力

阅读能力取决于语言能力及阅读技能,词汇的理解与运用是构成阅读技能的一个基本要素。阅读时,我们常常会遇到一些陌生词,这些生词不仅影响阅读情绪,而且影响阅读理解,是有效阅读的一大障碍。 怎样解决这个问题呢?有两种方法,一种是借助词典,但这种方法仅只限于查阅个别捉摸不透的生词.如果完全依赖词典,碰到生词就查,势必中断阅读过程,影响阅读效率。况且,在许多情况下也不可能查词典,因此,平时阅读要尽可能少查词典,而是尽量采用第二种方法,即猜词悟意法(prdeicting the meanings of unfamiliar words).所谓猜词悟意,就是说,阅读时发现生词,不是靠查词典,而是靠仔细阅读,认真思考。

疏言、显像、悟意、化言——谈小学古诗教学

古诗教学对于年轻小学教师来说存在一定的难度，但是由于古诗词能够对小学生的文字素养和精神起到一定的提升和熏陶作用，因此找到正确的方法进行教学是关键。本文针对疏言、显像、悟意、化言四个方面来探讨小学古诗教学。

品言·鉴象·悟意:诗词教学的三个维度——以《沁园春·长沙》为例

诗词在中学语文教材中占比越来越大,但教学效率一直较低,究其原因在于诗词语言跳跃性很大,学生读不懂诗词内容。若能从王弼“言象意”之关系入手,指导学生经由语言、意象解读背后的情意,再由情意观照语言运用和意象选择的秘妙,将文本写了什么(内容)与文本为什么这样写(形式)统筹考查,并以后者作为主要教学内容,似能切实提升学生的语言运用能力和阅读素养。

词的复现与同现帮助猜词悟意

词的复现与同现帮助猜词悟意张杰猜词悟意（ｐｒｅｄｉｃｔｉｎｇｔｈｅｍｅａｎｉｎｇｏｆｎｅｗｗｏｒｄｓ）对于提高英语的阅读理解能力是至关重要的。善于识别和利用词汇的复现关系（ｒｅｉｔｅｒａｔｉｏｎ）和同现关系（ｃｏｌｏｃａｔｉｏｎ），就能有效地猜词悟意...

疏言、显象、悟意、化言与课堂提问艺术

古诗词具有审美性、艺术性等特点,但难点很多,大多数学生学习起来相对困难。采用一系列新颖的提问艺术,能够更好地启发学生思维,具化抽象意境,抓住重点问题,提高教学质量。一、适合古诗词教学提问的步骤(一)疏言在提问之初,疏通古诗中的字词,是帮助学生学习和理解古诗的重要基础。

知理-行道-悟意 全新有效的培训模式——省级护理专业骨干教师顶岗培训总结和体会

省级护理专业骨干教师顶岗培训采用知理-行道-悟意这种全新而有效的培训模式,不仅使学员更新了护理教学理念和模式,增强了专业理论知识和技能,而且通过顶岗实践,使学员对临床护理的新知识、新技术、新设备、新护理理念、护理操作的新进展有了全新的认识,对护理教学大有裨益。

破题—寻景—悟意—绘境,细品古诗画面之美——以统编版小学语文低段教材为例

统编版小学语文低段教材共有古诗27首,有描绘祖国大好河山的,有描写山水田园生活的,有描写不同季节美景的。低段学生天真、活泼,对新鲜的事物充满美好的憧憬,比较喜欢直观形象的画面。根据这一特点,笔者以“破题——寻景——悟意——绘境”之法,与学生一道,打开生活中的画卷,体会古诗画面之美,提升对古诗的鉴赏能力。

激趣融情 悟境品意——高中古代诗歌教学中的人文教育初探

在古代诗歌教学中,引领学生学会鉴赏和渗透人文教育是一个并行不悖的过程.只有立足教材,发掘文本精髓,在激趣融情、悟境品意教学过程中层层渗透人文精神,才能调动学生将诗歌知识的学习、积累与诗歌鉴赏能力的培养相结合,从而养成良好的审美习惯,陶冶美好的情操,提高鉴赏的水平.

读中感悟文章内容

在教学中,我采取了“以读代悟,读中悟意”的教学方法.多种形式的朗读调动学生的积极性多角度地体验朗读,引导学生充分想象,丰富体验,熟读成诵.

快速阅读障碍与技巧

快速阅读是时代发展的需要．是人们获取情报信息的重要手段。文章结合教学实践和国内外研究成果，对一般读者速读的障碍进行了分析，并对快速阅读“微技能”和“宏技能”作了综述介绍。

在诵读国学经典中提升学生人文素养

国学经典是我国文学史上的瑰宝,人们对国学经典的理解也是以诵读为基本前提的.在儿童期记忆力的黄金时期,不知不觉间记下一些永恒的经典诗文,会使其成为孩子们一种终生可以去消化、理解、受益的文化储备和健全人格的滋养剂.

写生——中国山水画创作的灵魂

写生是一种创作的方式,它不仅涉及山水画创作的全部内容,又是一种面对大自然获取某种灵感的渠道。通过对物象的传神和表现物象的意似,以揭示其个性特征,可以说中国画山水的灵魂就是中国绘画艺术长期发展的基本思想的体现。抓住"形与神、意与象、气与韵、理与法",就是写生的核心内容所在,从而达到因象悟意的境界。此乃中国山水画创作的灵魂。

音乐的交响与交想的思维

乐音的纷繁,成就了音乐色彩斑斓的交响。乐思的多意,延伸出人们多样思维的"交想"。文章从音乐的产生及其禀性入手,既论述了音乐的抽象与启迪、高贵与高雅、实用与神圣。也表述了音乐的无奈与卑贱。得出了人们对音乐的感悟、对待音乐的态度、音乐的命运等,皆人之所为的结论。提出了":每个人对音乐的解释与感悟只是众人解释与感悟的n分之一"的观点。提出了":音乐,可以每个人的好恶对其进行不负责任的评价,但,不可用非音乐专业的标准对其进行负责任的评价。"的观点。

如何培养英语快速阅读能力

如何培养英语快速阅读能力民乐县一中张志和快速阅读并不是一个单纯的技术问题，它还受阅读者的学风等各方面的影响。因此要培养快速阅读能力，必须从下列几个方面进行。一、要有明确而严格的时间观念。无论做什么事，都要讲究效率，要想做得既快又好，就必须具有明确的时...

初探古代诗歌

赏析古代诗歌,要注重平时积累,从题目和关键句入手,把握意象兼顾表达技巧,努力进行整体赏析。

古诗词教学如何提升学生的人文素养

近年来,我国的传统文化受到越来越多的重视。古诗词一直都是初中语文教学的重要组成部分,其有助于促进民族文化、历史文化的传承,也会直接提升青少年的人文素养。教师应引导学生反复阅读古诗词,进行想象,点拨其悟意,并能学以致用。

小学古诗文诵读教学摭谈

汉语具有别的语系的语言无法比拟的优势，琅琅上口，韵味无穷。采用不同的音调可以表达不同的情感，声音的抑扬顿挫还能够反映出人们内心的情感。儿童“古诗文经典诵读”是抢救记忆的黄金年代，也是儿童学习语文的重要组成部分。教师要从对下一代负责的高度出发，抓好学生对优秀诗文的背诵积累，不要让学生错过了积累的黄金时段。