张悟本事件中媒体的责任

前段时间,一个名叫张悟本的公民引起了社会广泛关注。这个主张饮食疗法的养生专家,被社会各界口诛笔伐。一些评论者把矛头对准新闻媒体,认为正是由于新闻媒体的推波助澜,才让张悟本行走天下。新闻媒体非但不反躬自问,反而对这位被新闻媒体吹捧的所谓营养大师秋后算账,新闻媒体的职业道德何在?

本悟本《韵略易通》与明代云南方音

本悟本《韵略易通》与明代云南方音张玉来山东师范大学一兰茂《韵略易通》１４４２年成书以后，流传十分广泛，大约一个世纪以后他的同乡本悟和尚重新刊刻了这部书。赵荫堂（１９３６）、陆志韦（１９４７）、群一（１９８６）分别著文肯定了本悟《韵略易通》的著作权，赵...

从“张悟本神话”看媒体的造星运动

最近,"张悟本事件"成为媒体关注的焦点。这个曾经红极一时的"养生专家",接连被央视和多家媒体曝光,"张悟本神话"迅速破灭。而就在两个月前,各大媒体还在大肆宣扬张悟本的养生理论。

西木博士:穿西服的张悟本

前有"刘太医",近有张悟本,那厢还有让人吃生泥鳅的马悦凌——当这些打着中国传统"养生理论"的偶像级"名医"们一个个倒掉后,又冒出了一个远渡重洋归来的西木博士,用现代营养学的概念向人们兜售同样"语不惊人死不休"的理论。

读能、思能、悟能、创能:为开启学术研究旅程做准备

初涉学术研究总会遇到这样或那样的困难和挑战,如如何了解和掌握本学科以及相关学科的理论观点,并在此基础上提高学术觉悟和凝练学术思想等。为应对这些困难或挑战,本文在语类理论指导下提供一个“读能”“思能”“悟能”和“创能”模型,并阐释模型中四者之间的相互作用、逻辑关系和终极目标,为顺利开启学术研究旅程做准备。

“道法自然”与“道由心悟”(上)--庄玄禅本体论和中国哲学的构建发展

庄玄禅葆光互照,在中华文化史上释放出璀璨耀眼的光芒。它们的本体论思想,突出地代表了中国哲学的会通深度与思辨高度,三位一体构建并推动了中国哲学的发展,主导了中国文化的自然主义、自由主义、心灵主义及个体生命精神,展示了中国哲学丰厚的内在底蕴和壮阔的思想境界。其互相传承同构的“本体论根据、形而上理念、思想方法、实践追求、社会价值、人生安顿”等诸多领域,凝聚代表了中国哲学发展的历史成就,体现了中国哲学的特色风貌和价值取向,闪烁着无与伦比的魅力光彩,推动中国哲学傲然屹立于世界民族文化之林。

“道法自然”与“道由心悟”(下)——庄玄禅本体论和中国哲学的构建发展

庄玄禅葆光互照,在中华文化史上释放出璀璨耀眼的光芒。它们的本体论思想,突出地代表了中国哲学的会通深度与思辨高度,三位一体构建并推动了中国哲学的发展,主导了中国文化的自然主义、自由主义、心灵主义及个体生命精神,展示了中国哲学丰厚的内在底蕴和壮阔的思想境界。其互相传承同构的“本体论根据、形而上理念、思想方法、实践追求、社会价值、人生安顿”等诸多领域,凝聚代表了中国哲学发展的历史成就,体现了中国哲学的特色风貌和价值取向,闪烁着无与伦比的魅力光彩,推动中国哲学傲然屹立于世界民族文化之林。

素养导向下知行悟合一的时代意蕴与教学新样态探析

新时代党的教育方针指出,教育必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新课标也提出了要引导受教育者知行合一、强化培养其核心素养、促使其实现全面发展的内在要求。然而,当前小学道德与法治教学中存在学生知行脱节、学用分离的问题。究其成因,有以下三点:一是重说教,轻导行;二是重分数,轻实践;三是重划一,轻独立。因此,以核心素养为导向的小学道德与法治教学应更加注重知、行、悟合一的教学实践,把学生培养成明理知行、全面发展的时代新人。

感·化·悟三阶六环节教学模式建构及其实施

感·化·悟三阶六环节教学模式主要是为了解决课堂教学中存在的有教无学、有学无获和有获不达等问题,将复杂的教学问题具体细化为感·化·悟三个阶段和六个环节,在学生悟性思维的积极参与下,达到“教学统一、学有所获、获且能达”的教学效果,从而更好地帮助学生学知识、长见识和悟道理。感·化·悟三阶六环节教学模式所涉及的三个阶段六个环节是一个相互促进、相互依赖的整体,它们遵循三个规律、五个原则。感·化·悟三阶六环节教学模式的具体实施中,可以辅之以基于学设计教学程序、指向悟生成教学互动、立足教进行教学反思和立足学撰写学习体验等策略。

“学思践悟”课程思政模式构建与实践——以“环境资源法”课程为例

文章立足“环境资源法”课程特色,以“一个核心、两个立足点、三个目标、四个融合”为原则,以“学透专业知识、深思价值内蕴、践行职业拓展、融悟德法兼修”为人才培养目标传导路径,构建“学思践悟”课程思政模式,并在实践中基于学情分析,形成有效学习机制,构建课程思政体系,注重实践教学,实现德法兼修人才培养目标。同时,基于柯氏四级培训评估模式(Kirkpatrick Model),构建“学思践悟”课程思政多元主体多维度综合评价指标体系,并针对实施中面临的困境不断优化和调整该模式,持续优化推广,提升育人成效。

读写融通,品情悟理——《一棵小桃树》课堂实录

背景今年3月,我参加了2024年“江苏省中学语文论坛暨依标教学名师课堂展示活动”。本次活动共展示六节示范课,有两个活动主题。前三节课聚焦“学习任务群”的组织与实施,后三节课聚焦“学科育人”的实践路径。我参加的是第二个主题的课堂教学展示活动,执教七下第五单元的《一棵小桃树》。我选择执教这篇课文,是因为它文质兼美,具有独特的文学之美与育人价值。

同安悟道:朱熹对《论语》子夏之门人“洒扫应对”章的阐释

对于《论语》子夏之门人“洒扫应对”章,汉儒认为子夏所言“有始有卒者,其唯圣人乎”意在强调“大道与小道殊异”而“学当以次”,有轻视“洒扫应对”之嫌;与此不同,北宋二程的解读既讲“君子教人有序”又讲“理无大小”,既重视“洒扫应对”又强调由此而“精义入神”。然而,从字面上看,二程的解读很容易引起困惑。朱熹在同安任官期间对二程的解读作了深入思考,并由困惑而觉悟。同安悟道在朱熹学术思想发展中具有非常重要的影响:是朱熹由佛归儒的关键节点,也是朱熹“理一分殊”思想体系的起点,包含了朱熹“格物致知”思想的最初萌芽,并为朱熹形成由“小学”而“大学”的思想提供了理论基础。尤其是,由同安悟道发展而来,朱熹《论语集注》解子夏之门人“洒扫应对”章时,运用“理一分殊”概念对二程的解读作了更为深入的解释和发挥,强调君子教人不是依据所教内容之本末来确定教学的先后次序,而是根据学生能力水平的高低层次循序渐进。朱熹的阐释无论是在经典解读还是在义理发挥上都有所创新,不仅对后世《论语》解读具有重要影响,对当下的道德教育亦具有启示意义。

《医学心悟》对经典方的“因地制宜”化裁特色探析

程国彭所著《医学心悟》对诸多经典方的化裁精微细腻,尤其是其“因地制宜”的化裁特色,值得关注。程氏所居安徽歙县地处东南,常年气候温和,冬少霜雪,此地居民也表现出一定的禀赋特点,故程氏“因地制宜”化裁古方。外感方,程氏以加味香苏散代麻桂二方,于四味香薷饮中佐以甘缓,化裁萎蕤汤以风药润剂代麻黄并削减温药,皆和缓不伤津气,适宜东南形质弱、腠理疏的禀赋特点;杂病方,程氏化裁生铁落饮减风药而增苦降,化裁清中汤、手拈散、沉香降气散皆去温燥兼疏厥阴,适宜东南金水不足、木火偏旺的禀赋特点。分析并参悟程氏对经典方“因地制宜”的化裁特色,可为临床遣方用药提供参考。

论思政课学生悟道理的认知加工及其推进策略

思政课的本质是讲道理,老师的“用心教”要启发学生的“用心悟”才能达到效果。认知是悟道理的基础,要启发学生悟道理,需要对学生悟道理的认知加工及其推进策略进行研究。思政课所讲的道理决定了学生对道理的悟具有领悟、顿悟、觉悟三个层次。从学习认知的视角来看,领悟发生在知识获得中,认知加工的关键在认知结构的建构;顿悟发生在问题解决中,认知加工的关键在问题表征的形成;觉悟发生在道理运用中,认知加工的关键在学习迁移的发生。为此,思政课应当通过学理化的论证、系统性的阐释、认知冲突的消解来推动认知结构的发展;通过对问题情境关键信息的提取和讲解促进问题表征的形成;通过学生能力的培养、问题情境的丰富、学习环境的拓展助力学习迁移的发生。

乡村振兴背景下大悟茶产业链发展路径研究

乡村振兴是国家经济发展的重要战略,旨在推动农村经济发展,提高农民生活水平。茶产业作为中国传统农业领域的重要产业之一,可以满足市场需求,在资源利用、环境保护等方面具有独特优势,对推动生态农业、绿色发展、农村经济转型升级起着重要作用。本文围绕大悟县茶产业的现状,分析茶产业中产业结构单一、产业链条短缺、技术创新不足、品牌建设不够、市场拓展不畅等发展中存在问题,从产业布局、产品品牌建设、茶产业链延伸、茶旅融合、营销模式创新等方面给出了对策建议和发展路径。

中国照明学会组织召开“悟空”系列灯具科技成果鉴定会

2024年5月11日,受乐雷光电(中国)有限公司委托,中国照明学会在浙江嘉善组织召开“悟空”系列灯具科技成果鉴定会。上海市照明学会理事长、复旦大学教授梁荣庆,同济大学教授肖辉、上海市区供电公司教授级高工王小明、复旦大学教授郭睿倩、同济大学建筑设计研究院(集团)有限公司教授级高工夏林等5名学者参加了本次鉴定会。

避世与救世:韩宝忠与悟善社同人的诗词创作

结社是韩宝忠晚年最重要的社交活动,是研究韩宝忠不可或缺的一环。在他参加的众多社团中,兼具宗教、慈善与文学三重内核的悟善社最为特别,深刻影响了民国的社会与文化。韩宝忠与悟善社同人积极地进行诗词唱和,这些诗作反映出他们在避世与救世两种选择之间的挣扎:一方面,官场的失意让他们萌生避世的想法,将宗教信仰当作人生依靠,过起“出家”生活;另一方面,他们又不甘心“与世隔绝”,利用宗教的教化作用以及自身影响力,在动乱的时局中传道布教、普济广施,积极进行救世。从悟善社诗词出发,既可以考察乱世文人的复杂心态,也可以探究宗教与文学、社会等错综复杂的联系,是回溯民国文学与历史的绝佳窗口。

学思践悟,知行合一:构建学校党建工作新样态

党建引领学校高质量发展。学校将党建工作与高质量发展全力融合,把党的二十大精神转化为办学治校、教书育人的实际行动,汇聚所有向高而攀的精神力量,学思践悟,知行合一,项目加持,构建学校党建工作新样态,促进学校高质量发展。

“法”与“悟”的会通——谢榛诗学创作论探析

谢榛在《四溟诗话》中继承了前人的“法”“悟”观念并加以发展,极大地丰富了二者的内涵,形成相对完善的理论体系。谢榛提倡师法盛唐,对诗歌创作的结构、声律、用事等规定了具体的门径,同时强调了“悟”的重要作用,认为“法”与“悟”不可偏废。“法”是实现“悟”的途径,“悟”是成就“法”的关键,二者相辅相成,从不同层面展现了谢榛的诗学宗趣。

“学思践悟”:促进思政课与思政教师联动创新

建设思政“新课堂”应聚焦两个关键要素:思政课与思政教师。“新课堂”之所以“新”就在于要通过教师在课堂上的教学去呈现,思政课与思政教师联动共进才能实现课堂的真正创新。沈阳市沈北新区教育局从“学思践悟”四个维度,通过思政课与思政教师联动,提升思政教师课堂教学创新的敏感力、示范力、施教力。