以写促读,品悟真情

语文课程是一门实践性很强的课程。读写结合是一项综合性的实践活动。读与写的关系,是相互促进、辩证统一的关系。广泛阅读可以给写作打下坚实的基础,仿写词句可以灵活阅读,想象补白可以丰富阅读,续编故事可以延伸阅读,好书推荐可以比较阅读,随文批注可以探究阅读。以写促读可以实现读者与文本的直接对话,使读者的情感得到升华。

品细节描写 见真情学者——《记梁任公先生的一次演讲》细节描写探微

细节描写不只属于小说,同样适用于散文,许多优美的散文亦不乏精致的细节描绘,《记梁任公先生的一次演讲》就是一篇细节描写传神至极的作品,因而教授本文要重点品味文中的细节之处,从细节中品悟任公的真性情.教学过程中,更重要的是引导学生完成对细节描写手法的认知-品悟-运用,于教学中尝试语言的建构与运用,提高学生的语文素养.

浅谈小学语文作文指导

作文教学是小学语文教学的难点,针对大部分学生认为习作难、无话可说、无事可写、习作无兴趣、死板的积累不会运用、观察少、空话假话多、生搬硬套、不联系实际、缺少感悟等进行探究,总计经验不断提高小学生作文水平。

浅谈游戏在小学语文课堂中的作用

古人云：＂童子之情,乐于嬉戏。＂表面上看孩子在玩,实际上他们在游戏的过程中学会了很多技能,有与人合作的能力,与人交往的能力,解决问题的能力等。