患者及家属全程教育的护理模式在化疗患者行PICC置管术中的应用

目的观察患者及家属全程教育的护理模式在化疗患者行PICC置管术中的应用。方法将73例化疗患者按不同的护理模式分为2组:观察组37例和对照组36例。观察组采取护理人员维护导管,患者及家属全程教育的护理模式;对照组采取常规护理模式,即置管至拔管由护理人员维护导管。结果观察组患者局部感染、导管堵塞的发生率及PICC导管留置时间均明显低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论患者及家属全程教育的护理模式能减少PICC导管留置并发症的发生,延长PICC导管留置时间。

糖尿病患者护理中应用全程多样化健康教育模式的效果

以全程多样化健康教育模式应用于罹患糖尿病的患者所取得的效果为切入点,初步探究其临床价值。方法 此次课题采用随机、对照的研究方法,展开试验观察(起止时间为2021年04月~2023年03月),两组患者均给予降糖药物治疗及常规健康教育模式干预,方案无差异,依据是否应用全程多样化健康教育模式对患者进行干预,将其分为对照组和研究组各45例,观察干预效果。结果 3个月后进行效果分析,糖尿病相关知识掌握情况比较:研究组患者各板块评分明显居更高水平,研究组患者对自身疾病基础知识的认知程度明显高于对照组患者(P<0.05);ESCA各板块评分及总分比较:研究组患者统计结果明显居更高水平,研究组患者的护理护理意识及能力明显优于对照组患者(P<0.05);FPG、2hPBG及BMI比较:研究组患者的测定值明显居更低水平,研究组患者的血糖和体重的控制效果明显优于对照组患者(P<0.05)。结论 全程多样化健康教育模式有助于完善糖尿病患者对自身疾病的认知体系,充分调动患者的主观能动性,提高自我管理意识及行为,促进和影响患者行为的改变,提高血糖和体重的控制效果。

全程健康教育护理模式在2型糖尿病患者中的应用

察2型糖尿病疾病护理采用全程健康教育模式后的效果。方法 2022年3月~2023年3月时间段住院的患者,抽选我院住院的30例患者,患者为2型糖尿病,对其进行研究,采用的分组方法为双盲法,其中对普通组的15例患者采用普通护理的方式,对教育组的15例患者,采用普通护理和全程健康教育护理模式,对比的数据是教育水平的高低、依从性的情况、情绪状况的表现以及满意的情况。结果 过数据分析对比后发现,护理后,教育组的教育水平是明显高于普通组,对比差异较为明显;在对依从性的数据对比发现,教育组依从效果明显高于普通组;对情绪评分的数据对比,教育组负性情绪评分低于普通组,对比差异十分明显;护理后,教育组的满意程度是明显高于普通组,对比差异十分明显。结论 用全程健康教育模式教育水平更高,可以提升2型糖尿病患者依从效果,优化情绪评分,提高生活质量与满意度。

集束化护理模式结合健康教育在老年乳腺癌患者静脉输液港中的应用

目的:探讨集束化护理模式结合健康教育在老年乳腺癌患者静脉输液港中的应用效果。方法:选取2022年4月1日~8月31日收治的200例老年乳腺癌植入式静脉输液港化疗患者为研究对象,依据随机双盲法分为A组和B组各100例,B组采用集束化护理模式,A组在此基础上结合健康教育;比较两组生活质量、导管功能、自我管理效能、自我护理能力、并发症发生情况。结果:干预后,A组GQOLI-74中躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活状态评分均高于B组(P<0.01);A组导管功能中通畅比例高于B组(P<0.01),且回抽障碍比例低于B组(P<0.01);干预后,A组自我决策、正性态度及自我减压评分均高于B组(P<0.01);干预后,A组日常观察、带港生活、维护依从性、带港活动及异常情况评分均优于B组(P<0.01);A组肿胀、渗血、感染、导管破裂及输液港翻转的发生率低于B组(P<0.01)。结论:集束化护理模式结合健康教育能提升老年乳腺癌患者的生活质量,增强导管通畅,提高自我管理效能和自我护理能力,降低并发症发生率。

基于IMCHB全程护理模式论不同护理模式对慢性肾衰患者遵医行为的影响

患者对医嘱的遵循情况直接影响临床治疗过程和效果,本文以慢性肾衰竭患者为研究对象,对比常规护理模式与IMCHB全程护理模式对慢性肾衰竭患者遵医行为的影响,从而确定能提高患者遵医性的护理模式。方法 从我院于2022年9月~2023年9月到我院接受治疗的慢性肾衰竭患者中选择130例满足选样条件的患者,将其作为本次实验的研究对象。划分两个实验小组——研究组和对照组,医护人员给予对照组患者以常规护理服务,对于研究组,在给予全组患者常规护理服务的基础上,对其进行IMCHB全程护理,全面关注患者的临床反应、身体状况、心理情绪等。观察、记录并对比患者从入院到出院之间在不同护理模式下的遵医行为、情绪效能和生活质量。结果 接受IMCHB全程护理服务的研究组患者与接受常规护理的对照组患者相较,其情绪较为稳定,抑郁、焦虑情况较少或程度较低,P<0.05;研究组患者的遵医行为更为优秀,全组患者基本能遵循医嘱、配合治疗方案落实,而对照组患者的不良情绪较为多发,P<0.05;研究组患者的生活质量评分更高,对照组的生活质量提高占比较大,P<0.05。结论 在慢性肾衰竭患者住院期间,给予其IMCHB全程护理服务,与常规护理服务相较,能通过全面护理、有效引导,优化患者的遵医行为,在患者的积极配合下,稳定患者情绪,提高患者的生活质量和自我效能,在医学临床治疗和护理阶段具有较好的价值,能辅助医护人员取得更好的治疗效果。

探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

分析糖尿病采取全程健康教育的效果。方法 将100例糖尿病患者分成对照组以及试验组,对照组采取常规护理,试验组加以全程健康教育,比较效果。结果 试验组血糖水平低于对照组,且糖尿病知识掌握度、依从性及生活质量高于对照组,P<0.05。结论 糖尿病护理管理中采取全程健康教育模式可提高患者依从性,有助于血糖控制,提高预后。

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中作用分析与探究

分析、研究对糖尿病患者应用全程健康教育模式的临床效果。方法 选取2022年1月至2022年12月在本院治疗的80例糖尿病患者,随机分组,参照组(40例)实施常规的卫生宣教,实验组(40例)实施全程健康教育模式,对比分析两组护理效果。结果 在血糖指标、自我管理能力、糖尿病相关知识、满意度等各个方面,实验组均优于参照组(P<0.05)。结论 糖尿病虽然无法治愈,但糖尿病病程较长,且大部分患者症状较轻,仍具有一定的自我管理能力。在糖尿病护理管理中,对患者应用全程健康教育模式,可以增强患者的自我管理能力,从而有效控制其病情发展。

全程健康教育管理在妊娠糖尿病患者护理中的运用效果观察

探究全程健康教育管理在妊娠糖尿病患者护理中的作用。方法 以随机分组方式(对照组、观察组,n=40)对我院80例妊娠糖尿病患者(2021.10-2023.10)予以分组研究。对照组常规护理,观察组全程健康教育管理,比较两组的护理效果。结果 观察组的血糖指标低于对照组;观察组的健康认知评分高于对照组;观察组的生活质量评分也高于对照组;观察组的不良妊娠事件发生率低于对照组(P<0.05)。结论 在妊娠糖尿病的护理中,结合全程健康教育干预,可以帮助提升患者的健康认知,利于血糖的控制,对于改善生活质量与妊娠结局也有着重要意义。

全程护理健康教育在糖尿病患者管理中应用效果观察

评估全程护理健康教育在糖尿病患者管理中的应用效果。方法 选取某院2022年4月至2023年4月收治的100例糖尿病患者作为研究对象。对照组接受了常规护理和传统健康教育,而实验组接受了全程护理健康教育。结果 实验组各指标均优于对照组(P<0.05)。结论 全程护理健康教育作为一种个性化和综合性的护理方法,在糖尿病管理中具有潜在的临床应用前景。

糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果观察

探究对糖尿病患者行全程健康教育的效果。方法 研究时间2023.01-2023.12,以本院收治糖尿病患者88例作为研究样本,抽签法分组,分别行常规健康教育(对照组,44例)、全程健康教育模式(观察组,44例),分析比较两组干预价值。结果 血糖指标相比,观察组治疗后水平更低(P<0.05)。干预后健康知识掌握程度、SDSCA评分相比,观察组评分更高(P<0.05)。治疗依从性相比,观察组更高(P<0.05)。结论 在糖尿病护理管理中,实施全程健康教育效果突出,有助于提升患者控糖效果和自控能力,加深患者对健康知识的了解,促进患者遵医行为改善,推广价值较高。

全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用

目的:探究全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用效果。方法:选取2022年05月~2023年05月我院接收的100例糖尿病患者,随机数字表法均分为观察组及对照组。对照组行常规护理模式,观察组行全程健康教育护理模式。对比两组的护理满意程度、血糖水平。结果:护理管理后,观察组治疗总有效率(92%)明显高于对照组(76%),组间差异显著(P<0.05);观察组血糖水平明显低于对照组,组间差异显著(P<0.05)。结论:全程健康教育护理模式可以改善糖尿病患者的血糖水平和心理状态,值得推广应用。

全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理对血糖控制情况的影响分析

针对糖尿病护理管理积极采取全程健康教育,综合分析其对血糖控制情况的影响。方法 自2022年11月-2023年11月时间段内共选择88例糖尿病患者,将其中一半纳入研究组(44例),实施全程健康教育模式,另一半纳入普通组(44例),仅实施常规护理干预;观察并分析两组的血糖水平变化趋势、自我管理情况、相关知识掌握情况、血糖控制情况以及护理满意程度。结果 干预前两组的血糖水平经由测量发现基本相似(P>0.05),而干预后均出现下降,且研究组的空腹血糖及餐后2h血糖水平均显著更低,差距明显(P<0.05);研究组患者在自我管理、相关知识掌握与血糖控制方面普遍较佳,分别占比86.36%、88.64%与84.09%,而普通组的自我管理率为68.18%,知识掌握率为63.34%,血糖控制率为61.36%,前者显著高于后者,差距明显(P<0.05);且研究组中大部分患者对护理模式表示满意,其总满意率高达97.73%,相比于普通组的81.82%显著更优,差距明显(P<0.05)。结论 为促使糖尿病患者能够有效控制和稳定机体血糖水平,临床应加强开展全程健康教育模式,以健康教育普及的方式来增强患者的自我管理意识,提高对疾病知识的认知水平,帮助最大限度提升疾病的控制质量,值得临床广泛普及应用。

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

分析糖尿病护理中实施全程健康教育模式的效果。方法 选取医院收治的50例糖尿病患者为对象,分成对照组及试验组,对照组采取常规护理,试验组加以全程健康教育,观察效果。结果 试验组各项血糖水平相比对照组均较低,且患者健康知识掌握度、依从性及生活质量等均较高,患者护理满意度高,P<0.05。结论 糖尿病护理干预过程中采取全程健康教育模式可提高患者依从性,帮助患者掌握疾病知识,有助于血糖控制。

糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用及对生活质量的影响

分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果以及对患者生活质量水平的影响。方法 回顾性分析我院内科2020年1月~2020年12月诊治的30例糖尿病患者资料,按照护理管理中是否使用全程健康教育模式将其分为两组各15例。对照组按照常规健康教育模式进行护理,观察组按照全程健康教育模式进行护理。两组护理时间均为3个月,测定两组的血糖指标、用药总依从率、并发症总发生率、生活质量评分后进行对比。结果 观察组的用药总依从率、护理后的生活质量评分均高于对照组(P<0.05),并发症总发生率、护理后的血糖指标均低于对照组(P<0.05)。结论 在糖尿病护理管理中全程健康教育模式能够提高患者的血糖控制效果以及用药依从性、预防并发症的发生并改善生活质量,推广使用意义重大。

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

评价全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法 60例糖尿病患者按就医顺序分为2组,各30例,对照组提供常规健康教育护理,实验组提供全程健康教育护理,对比护理有关数据。结果 经护理,实验组血糖水平低于对照组,健康认知水平以及护理满意度较对照组更高(P<0.05)。结论 于糖尿病护理管理中落实全程健康教育模式,既能促进血糖降低,亦能够提升患者健康人知水平与满意度,推荐应用。

老年高血压护理中应用家属同步式健康教育模式的影响研究

评估老年高血压护理中应用家属同步式健康教育模式的影响。方法 选择纳入2022年6月至 2023年6月的60例老年高血压患者作为此次的研究对象,通过随机抽签分类的方式将其分为对照组和观察组。对比两组患者疾病认知评分、TASHP评分、干预前后血压水平。结果 观察组在干预后相较于对照组在疾病认知评分和TASHP评分有明显提升(P<0.05)。观察组在干预后相较于对照组在舒张压、收缩压方面有明显提高(P<0.05)。结论 观察组在接受干预后相较于对照组在疾病认知评分和TASHP评分有明显提升,同时在舒张压和收缩压方面也有明显的改善,结果表明家属同步式健康教育模式对老年高血压患者的健康管理和生活质量有积极的影响。

个案全程管理模式在慢性心力衰竭患者护理中的作用

了解个案全程管理模式对慢性心力衰竭患者的效果。方法 择选我院2022年10月-2023年10月623例的慢性心力衰竭患者,划分组别以管理方式差异为依据,个案全程管理模式护理研究组,常规管理护理对照组。结果 血压、心功能、心理管理、健康知识等自我管理能力及社会、情绪、认知等五项生活质量对比,研究组各项分值均更为优良(P<0.05)。结论 个案全程管理模式所能产生的价值是十分显著的,应用在慢性心力衰竭患者护理中,患者各方面身体状况都得到较为明显的增强,包括心功能、自我管理能力等,为患者出院身体的健康恢复具有积极帮助,持续改善患者生活质量。

全程护理在复杂牙列缺损患者种植联合正畸护理中的应用效果分析

目的:分析全程护理在复杂牙列缺损患者种植联合正畸护理中的应用效果。方法:选取2020年3月—2021年6月广西医科大学附属口腔医院收治的复杂牙列缺损患者82例作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组与对照组,各41例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施全程护理。比较两组护理效果。结果:观察组治疗依从率高于对照组,差异有统计学意义(P=0.034)。观察组不良反应总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P=0.043)。观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P=0.043)。结论:全程护理模式联合系统化健康教育应用于复杂牙列缺损患者种植联合正畸治疗中的效果较好,能够提高治疗依从性,降低不良反应发生率,患者满意度高。

心理护理联合健康教育在老年高血压患者护理中的应用效果分析——评《高血压的社区管理与自我护理》

——评《高血压的社区管理与自我护理》《高血压的社区管理与自我护理》由冉凌云和王彦主编,华中科技大学出版社出版。全书由6个篇章组成,内容包括绪论、高血压社区管理模式及现状、高血压生活方式的自我护理指导、高血压用药的自我护理指导、云南地区高血压相关实证研究和云南省少数民族生活质量研究。附录部分还收载了高血压研究相关量表。全书聚焦高血压患者的自我护理视角,对高血压患者的健康教育模式、心理关怀要素、家庭用药指导等进行了阐释。

1例慢病患者家属配合治疗的个案护理研究

长期的慢性病治疗过程中,家属承担着重要的责任和巨大的压力。精准护理的应用,能针对患者家属的特定需求和个体差异进行精准干预。本文报道运用共情护理结合问题解决模式和精准护理方法对慢病患者及其家属护理1例,以期为临床护理提供参考。